【例题1】(05·全国)下图是考古出土的一方汉印的印文。该印是
A.刘邦所封异姓诸侯王的王印 B.汉朝赐予百越首领的印 C.汉朝管理今昆明地区的实物证据 D.汉朝封夜郎侯为王时所赐印信
【分析】此类题目如果图片出自课本，只要课本熟悉自然不难选出正确答案。但是如果题目考查的难度加大或者图片取自课外则必须深刻理解图片，抓住细节才能决定胜败。如果我们对课本图片没有重视，不知道这张图片出自课本也没关系。只要我们抓住“滇王之印”的“滇”联想到现在云南省也简称“滇”，也可选出正确答案C。其实很多材料类选择题往往把考查点集中到一个汉字或数字，只要我们细心就可以顺利破解题目。
【例题2】法国大作家维克多·雨果在谴责英法联军罪行时写到：“有一天，两个强盗闯入夏宫，一个抢劫，一个放火……”这里的“夏宫”是指
A.乾清宫 B.天安门 C.圆明园 D.颐和园
【分析】此题是一道高考模拟题，没有任何难度，实际上考查了英法联军火烧圆明园的知识点。抓住“英法联军”、“抢劫”、“放火”便可选出C。但是有的学生在检查时反复思考又改为D。原来这些学生考虑过多，把简单的题目复杂化，把“夏宫”联系到Summer Palace(颐和园)。因为Summer Palace从表面意思直译就是“夏宫”，所以导致很多学生误选D。智者千虑必有一失，有的问题多想反而想复杂想错。所以我们在高考考场上，要以书本知识为据，不要去“奇思妙想”，要尊重第一感觉，只有在十分有把握的情况下才能该答案，否则不可轻易去改。大多数同学的教训是一改就错。
3.仅是选项有材料。四个选项之一就是题目的正确答案，所以当选项是材料的时候，我们必须把四个选项认真读懂，然后联系题干要求再作答。这类题目不可偷懒只去读部分选项进行排除，非材料类的选择题之所以可以运用简单排除法，是由于其文字理解难度小，有的叙述错误明显。而材料类选项本身材料就难懂，孰对孰错就更难分辨，模棱两可下是不可以使用排除法的。
【例题】下列言论能体现民本思想的是
①子为政，焉用杀?子欲善，而民善矣 ②威势之可以禁暴，而德厚不足以止乱 ③民为贵，社稷次之，君为轻 ④礼不下庶人，刑不上大夫 ⑤君，舟也;人，水也。水能载舟，亦能覆舟
A.①②③ B.①③⑤ C.①③④ D.③④⑤
【分析】此题属于组合材料题，四个选项，五个小材料。题干是要求体现民本思想，首先我们必须明确什么是“民本”思想，然后要去依次理解五句文言文的意思，试题便可迎刃而解。①③⑤都强调了“民”的重要性，言下之意就是要以民为重、以民为本。
二、材料是解题辅助，无需太懂
高考是多种能力的考查，为了体现出区分度，命题者也可谓“煞费苦心”。增加一些文言材料到选择题一方面增加了试题难度，另一方面也丰富了试题内容给考生设了一个“障眼法”。换句话说，有的是“醉翁之意不在酒”，形式上看是在考查学生文言理解能力和文字信息处理能力，实际上考的就是简单的书本知识。即使文言内容看不懂，只要基础知识牢固，题目照样可以轻松解决。不过，这些材料也不是一无是处，它可以起到解题辅助作用，让考生更顺利的解题。
【例题】(07·全国Ⅱ)顾炎武在《日知录》中说：“不习六艺经文，不考百王之典，不综当代之务，举夫子论学论政之大端一切不问，而曰一贯，曰无言，以明心见性之空言代修己治人之实学，股肱惰而万事荒，爪牙亡而四国乱。神州荡覆，宗社丘虚。”他所抨击的是
A.先秦儒学 B.汉代经学 C.隋唐佛学 D.宋明理学
【分析】只要联系课本知识回忆顾炎武的思想主张便可选出答案D，无需读懂那一大串文言文。但是有时候怕命题人“不按套路出牌”，（此括号内不是文章内容，来自学习方法网，阅读请跳过），所以对材料的适当理解可以检验让自己更确信。材料中的观点是顾炎武批驳明末知识分子不切合实际的学风，即“以明心见性之空言代修己治人之实学”，他主张“经世致用”。“明心见性”是宋明理学的主张。由此选择D，我们在紧张的高考考场上更“心安理得”。
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