四、适时的作业讲评是课堂教学效果的良好补充
作业讲评具有检测效果、扬优补缺、巩固基础、提高能力、改进教学等诸多功能。然而当前的小学语文作业讲评课,存在思想上轻视、在时间上匆忙、在操作上随意等现象,导致教师烦、学生厌、效率低。那么,如何提高作业讲评课的效率呢?笔者结合自己的思考与实践,谈谈粗浅的看法。一、精心准备,未雨绸缪当前,很多教师不够重视作业讲评课,其潜意识中总是觉得新授课需要准备,而作业讲评课只要拿着作业讲解一下就行了。于是,对于作业讲评,教师一般都是匆匆讲解,随意性很大。其实,对于作业讲评课,教师如能作一些必要的准备,就可以有的放矢,提高其实效性。1.通览习题在布置作业前,老师应通览所有习题,逐题解读,把握题目难易程度,结合学生学习水平,作一些预测:哪些题目学生会感到困难,可能会出现怎样的错误……对那些偏怪难的习题,可在做前给予适当的指导或提示,这样能消除学生的畏难情绪,大大降低作业的错误率。2.认真记录对学生的作业,老师不仅要认真批阅,还要认真记录。既要记下学生作业中存在的一些典型问题或共性问题,也要记下特殊的个例或突出的个体,更要记下独特的、新颖的、有创意的答案。教师只有对学生的作业情况......
总之，语文教学的有效性，就是要求在有限的教学时间里，让学生获得较多的语文基础知识，听、说、读、写能力得到较大的提高与发展，学习态度和习惯得以养成。这种“有限的教学时间”，涉及到一节课、一个学期、一个学年、一个年段，乃至整个小学阶段的语文学习。教师要充分利用好一堂课，让每一节课上学生都能有所收获，并达到收获的最大化。
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