4、 作业布置和批改
教师对学生作业的格式要统一，作业要做到少而精，还要注重作业的开放性和创造性，关注学生在学习过程中的发展。
（2）批改作业要认真、及时，作业可分层布置，对不同程度的学生提出不同的作业要求，根据错误率的高低灵活决定评议、订正的方式，中高段可以培养学生对简单的作业互评，难度大的作业最好教师和学生面对面批改。对学困生应多用激励性语言进行评价，要体现对学生发自内心的关怀。
（3）凡是教材要求必学的内容所涉及的作业，教师必须及时地批改，作业的批改均用红色笔，以等级制（A、B、C、D）加短语进行评定，在每次作业的右下角注明，并写上批改日期。教师的批改要字迹、数字、符号工整规范，给学生良好学习习惯的养成做出表率。
（4）中高段教师批改作业要与学生自主评议、自主订正作业有机结合起来，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调整教学进程和教学行为。
（5）一、二年级要求教师不给学生布置书面课外作业，三、四年级要求教师给学生布置的书面作业不超过30分钟，五、六年级要求教师给学生布置书面作业不超过40分钟，教师还可结合教学内容和学生实际辅以其他的一些实践作业。如：调查统计、测量、制作等动手操作型作业。使学生体会到数学与生活的联系，增强学数学、用数学的兴趣。对实践活动类型的作业教师要有批阅、有检查，做好记录和整理。
（6）学校行政随时进行作业的检查，对作业量超过规定以及没有及时批改作业的教师要进行批评、帮助，并与期末考评挂钩。
5、教学辅导
加强课堂以及课后的教学辅导，使多数学生能掌握、理解、应用该节课所学知识，对优生既满足了他们的求知欲望，又有所提高，学困生通过帮助也能基本完成作业，因此在课堂提问或讨论时，好中差都要照顾。那些浅显的问题多让学困生回答，增强自信心，难的问题可先让优生回答，然后请中等生复述，全部学生基本掌握后，可再让差生来说一说。课堂作业时加强对这部分学生的指导。指导学生阅读课本，逐步培养学生自学能力，做到独立思考，独立作业。要求学生课内听懂、课后消化整理归类，提高学习效率。指导学生积极开展研究性学习的研究。培优补差，对优生进行课外辅导，以拓宽知识，提高能力。对学困生要进行耐心细致的个别辅导，以培养他们的学习兴趣，逐步提高学习的能力。
www.89xue.com 6、考试与考查
要认真搞好单元和期末的考试，考后要认真分析试卷，上好评讲课，鼓励、表扬在解题时有创新的学生；找出存在的问题，并提出改进，弥补的具体措施，为今后的学习打好坚实的基础。
（1） 每学期根据教学内容进行分阶段性评估，建立过程评价观念，注重过程性评价。对学生的数学进行动态评价。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，强调学生个体过去和现在的比较。可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式，全面评价学生的数学学习。
（2）定性评价和定量评价相结合，从多角度对学生的数学学习进行评价。要将考试和其他评价方法有机地结合起来，全面描述学生发展的状况。使评价成为促进学生发展的过程。评价结果以评分或等级+激励性评语的方式进行呈现。
（3）期末考试之后要写好质量分析，做好试卷讲评工作。单元考试和期终考试后，要搞好试卷的评议，上好评讲课。
（二）扎实开展数学教研活动
基本我校数学学科教学研究的主题：
3、 以“重读课标、深研教材”的研究为主，构建常态教研活动。
2、以“课堂教学中体现学生的主体地位”为研究主题，坚定、深入地推进课程改革。
3、结合教师赛课积极开展学校带教老师示范课、青年教师成长课，通过一系列上课、评课活动发现教学中的问题，解决问题，以此促进青年教师快速成长。
山洞小学2008—2009学年度上期数学教研活动安排表
第1周 制定学期教学工作计划，开学教案检查。
第2周 学区教材培训 。布置本期教学教研工作及教学管理与教师研修计划。
第3周 学习课标。学习数学课的基本结构，重视引导学生进行新课后的小结和全课总结，培养学生梳理知识的习惯。教案检查情况反馈，提出意见和建议。明确教案、作业、教学后记检查要求。
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