让评价成为学生发展的催化剂，人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为了受赏识而生存。为此，教师应尊重学生，赏识学生。学生操行评语应自己写，而且多用鼓励性的话语。有人说：“教师的语言犹如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。”走进学生心灵，关注学生的发展，从内心深处赞美，欣赏每一位学生，与之建成和谐的师生关系。
学生的可塑性空间很大，班主任一定要着眼学生各方面的素质发展，激发学生的潜能。班主任工作是艰苦的，复杂的，其中有无数个烦恼，我们不可能像电脑一样，对各种数据把握得那么精确。但只要我们多思考、多学习、多交流，班级管理工作一定能做得有声有色。
班主任工作反思
1. 师爱是平等的、无私的。要做到爱学生，了解学生，得“勤”字当头。做到“五勤”：1.脚勤，常到班上转转；2.眼勤，观察班上的情况；3.耳勤，做到兼听则明；4.嘴勤，不是婆婆妈妈，而是鼓励、关爱、启迪、建议；5.手勤，多记录，写好班主任手册。
2. 做好班主任工作要有爱心、细心、恒心
班主任对学生的爱，不仅体现在宏观管理上，还表现在生活的细微之处，细节决定成败。
3. 宽严有度，刚柔相济
准确把握班级管理工作的尺度，不仅是工作能力，管理艺术的关键所在，也是实现人性化教育的最好体现。严师出高徒，严才是真爱，真正的人文关怀。但“严”要有度，管理过严，容易造成学生个性压抑，胆小怕事，甚至会引起学生的逆反心理，导致师生关系僵化。“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才是我们班主任应坚持的。
4. 注重学生习惯的养成
我对学生的管理重在培养好的行为习惯。从穿校服、考勤、课堂纪律、课桌摆放、卫生打扫、参加集体活动等都要求学生处处为集体着想，树立“班级兴衰，我的责任”意识。
5.今天的农村教师压力大，心情压抑。但在学生面前应总是微笑的，充满阳光、充满激情，给学生以“胜不骄，败不馁”的形象去感召学生追求卓越。
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