开国大典 第二课时教学设计
[07-09 15:39:21] 来源:http://www.89xue.com 五年级语文教学设计 阅读:9306次
摘要:③指导朗读12、13自然段。(自豪、扬眉吐气的语气)小组合作学习5、镜头二:升旗鸣炮 “三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬头,瞻仰这鲜红的国旗。” (体会热爱国旗、热爱新中国的思想感情)6、镜头三:宣读公告 “三十万人热爱领袖的心情融成了一阵热烈的欢呼。”说明群众热爱领袖、热爱共产党。7、镜头五(典礼的最后一个镜头):群众游行 ①从群众游行这个镜头你感受到什么?(大家无比喜悦的心情)你从哪些语句感受到?(欢呼)②师生分角色对话欢呼的语句。三、学习第三部分 1、齐读第三部分。 思考:从这一部分中,你读懂了什么? (晚上九点半游行队伍才完全走出了会场,典礼持。
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③指导朗读12、13自然段。(自豪、扬眉吐气的语气)
③指导朗读12、13自然段。(自豪、扬眉吐气的语气)
小组合作学习
5、镜头二:升旗鸣炮
“三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬头,瞻仰这鲜红的国旗。” (体会热爱国旗、热爱新中国的思想感情)
6、镜头三:宣读公告
“三十万人热爱领袖的心情融成了一阵热烈的欢呼。”说明群众热爱领袖、热爱共产党。
7、镜头五(典礼的最后一个镜头):群众游行
①从群众游行这个镜头你感受到什么?(大家无比喜悦的心情)你从哪些语句感受到?(欢呼)
②师生分角色对话欢呼的语句。
三、学习第三部分
1、齐读第三部分。
思考:从这一部分中,你读懂了什么?
(晚上九点半游行队伍才完全走出了会场,典礼持续时间长。)
(“两股红流”指的是人民群众的队伍,举着灯笼、火把游行,游行队伍一片火红,所以用“红流”代表游行队伍。)
(“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外,还可以象征人民解放了,摆脱了黑暗社会的统治,前途一片光明。)
2、指导感情朗读,深化理解
四、总结全文
这篇课文都是抓住场面来描写,大典中这个部分就一共写了5个场面。通过学习比较,同学们想想哪些场面写得特别详细?哪些场面写得较为简略?
(领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。)
五、布置作业:
写一段话:1949年10月1日,我站在天安门广场上……
板书设计:
大典前 群众入场
1、庄严宣告
开 2、升旗鸣炮
国 大典中 3、宣读公告
大 4、阅兵式
典 5、群众游行
大典后 退场
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