生：小女孩这么美，她没有注意，没有人和她一起过大年夜，可是她却忘不了，我觉得这个对比，更让我感觉到小女孩的可怜和不幸
师：其实，对比阅读批注也是一种方法通过对比，我们发现小女孩该注意的顾及不了，不用记住自然来到的大年夜她却忘不了一个没注意，一个忘不了，这强烈的反差更突出了作家的匠心之处
生：所以这段中的第一句话说“可怜的小女孩！”
师：注意这句，这是谁站出来说话了？
生：我觉得是作者在说，是安徒生在说是作者实在按捺不住内心的情感，就写下了这句话我发现这里用到的是“！”，这也说明作者内心的这种情感很强烈
师：按理，作家应该躲在故事的后面冷静客观地描述也许作家或者翻译者无法抑制自己的情感，情不自禁写上了这句话瞧，这就相当于批注！其实刚才你们批注的，生成的感受，已经超越了这个“可怜”这怎么是一个“可怜”了得的呢！
（四）孤独
师：就这样慢慢地读啊，细细地品
生：我在第四自然段中，读到这句话“她找了房子的一角坐下，蜷着腿，缩成一团，可她觉得更冷了”我觉得这个冷首先指天气非常寒冷恶劣，第二我觉得她的内心非常寒冷从下面的一句可以看出来——“她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没有挣到一个钱，她爸爸又会打她”
生：小女孩在外面受了这么多的苦却不能回家，心里就觉得更冷了再说家里跟街上一样冷，她家里是多么贫穷！用草和破布堵住，可是风还是能灌进来这里“灌”可以感受到风的威力，因为我们平常说风刮进来、吹进来说“灌”，那是说风像水一样倒进来，可以想象她家该怎样的冷！
生：我还想补充，我发现，从开始读到现在，哪儿都是一个冷字这里写她家的冷淡比如“再说家里跟街上一样冷”，我觉得这里的冷有两个意思，一是她们家本身很冷，二是她们家没有关爱，“她爸爸会打她的”，我想如果她爸爸能给她一点温暖，他也不会在这么冷的天气里在墙角呆着，一定会回家呆一会儿的，此刻，她是心灰意冷！
师：你们很会注意整个段的联系与把握如果说读到自然环境的寒冷，社会环境的冷漠，我们还读到了家庭环境的冷淡可以说，整个世界对于小女孩来说，是冷酷的看，（屏幕出示小女孩配字画像）茫茫黑夜，小女孩只好一个人孤零零地坐在高大的墙角边，想象小女孩什么心情，为这幅画像题词吧
生：若题词的话，就是刚才同学说的心灰意冷
生：我觉得她的神情是悲伤
生：我觉得最准确的是她此刻有家不能回的那份孤独，无助（学生板书“孤独”）
生：读到此处，看到小女孩蜷缩在墙角的样子，我想流泪，她怎么这么不幸啊
（五）痛苦
师：无助的小女孩！她实在太孤独，太难过了，她要点燃这些没有卖出去的火柴她一共点燃了几次？
生：5次（师引导说出）第一次看到了温暖的火炉；第二次看到了喷香的烤鹅；第三次看到了美丽的圣诞树；第四和第五次看到了奶奶
师：（屏幕出示文中体现女孩可怜的部分语句，师配乐梳理，增强对前面所学内容的整体感受）尽管如此，可每一次，火柴都灭了要知道这可是令人们欢乐无比的大年夜啊，可小女孩呢——
生：（齐读）小女孩赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的
师：尽管小女孩穿着那双没有多大用的大拖鞋，然而她穿过马路的时候
生：（齐读）两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了
师：一只怎么也找不着，另一只呢——
生：（齐读）一个男孩捡起来拿着跑了他说将来他有了孩子的时候可以拿它当摇篮
师：本来应当赢得人们的同情与帮助，但是—
生：（齐读）这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱
师：本来应当受到父母的那些深深的关爱，但她却——
生：（齐读）她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团……她不敢回家，因为爸爸一定会打他的……
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