春天在哪里教学案例

一、内容分析:本课是义务教育课程标准实验教科书《艺术》一年级下册第二单元课题二。教师通过寻找春天、感悟春天、装扮春天等艺术活动循序渐进、层层展开,引导学生多角度的观察春天,引发学生对春天美好的向往。让他们将自己捕捉到的春天的气息用绘画、手工等方法,创造性地表现出来。最大限度的调动孩子们的积极性,使他们在乐中学,学中乐。
    二、学生分析:一年级的学生活泼好动,喜欢以游戏的方式参与艺术活动。他们在美术表现能力上还很稚嫩,表现的技巧还有些生疏。但经过一学期的艺术学习,在艺术能力方面,学生的表现力较强,也初步掌握了一些美术技巧,并具备了一定的美术能力及相互之间的合作能力。
    三、教学目标:1、知识技能:通过本课的学习,小朋友将自己捕捉到的春天的气息,用绘画、手工等方法,创造性地表现出来。2、情感目标:学生通过多种艺术体验,初步感受大自然的奇妙,在对大自然的追寻中,了解、喜爱春天,更加热爱生活。
    四、设计思路:根据一年级小学生的心理生理特点,着眼于艺术感悟,我选择上一节综合课。运用大量可使其听得见、看得见的媒体及以儿童的视角,设计灵活多变的艺术群体活动,突出趣味性、游戏性,强调过程与参与。在这节课里,我主要是希望给学生提供想像的环境和空间,并能通过多种艺术体验,使学生初步感受大自然的奇妙,从而更了解、喜爱春天。最后在利用展板的形式让学生在完成单个作品后一起开始组合装扮春天。这种组合能给学生一种很强的视觉冲击并使他们感到集体力量的强大。
    五、教学过程:
    师:今天老师给大家介绍一首关于春天的歌曲.(播放课件歌曲《春天在哪里》)
    师:小朋友,你们知道歌曲中告诉我们春天在哪里吗?
    生1:春天在青翠的山林里。
    生2:春天在湖水的倒影里。
    生3:春天在我们小朋友的眼睛里。
    师:小朋友在歌曲中很快就找到了,真棒!现在,你们自己再想一想,春天还会在哪里?
    生1:春天在小青蛙的眼睛里。
    师:多美呀,春天在小青蛙的眼睛里。
    生2:春天在红红的桃花瓣里。
    生3:春天在田野里。
    生4:春天在我们的校园里。
    师:在校园哪里?
    生4:柳树发芽了,小草绿了。
    师:你观察的真仔细!真棒!
    师:现在,老师用唱歌的方式来问,你们也用唱歌的方式来回答老师,好吗?(播放伴奏带)
    师:唱:春天在哪里呀?春天在哪里?
    生1:接唱:春天在那小青蛙的眼睛里。
    师:唱:春天在哪里呀?春天在哪里?
    生2:接唱:春天在那红红的桃花瓣里。
    师:唱:春天在哪里呀?春天在哪里?
    生3:接唱:春天在那大柳树的绿叶上。
    师生同唱:看见红的花呀,看见绿的草,还有那会唱歌的小黄鹂,还有那会唱歌的小黄鹂。
    师:同学们唱得真好!作为奖励老师带大家来一次美丽的春之旅,一起到大自然中去感受愿一下春天的气息!(展示课件:美丽的春之旅)
    师:你从大自然中都看到了什么?
    生1:我看见了大狗熊。
    生2:有小燕子,还有小青蛙。
    生3:有好多好多的花,还有大柳树。
    生4:我看见桃花开了。
    生5:小河融化了,小鸟飞来了,花儿也都开了,春天来了
    师:看,他说的多美呀。
    师:大自然真是一个神奇的魔法师,眨眼之间,就能把寒冷的冬爷爷变成美丽的春姑娘。在这次奇异的春之旅中我们不禁发出由衷的惊叹:春天真美呀!
    师:可是呀,在我们的教室里,有一个地方还是一派冬天的景象,看!(出示展台)大柳树还是光秃秃的枝杈,草地上一点绿色也没有!可是春天已经来了啊!就让我们一起来把它装扮起来吧!

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