学生：阿姨走到汽车进，开汽车走了。
教师：怎么听出汽车开走了？
学生：因为汽车发动后，汽车开动的声音越来越小，说明汽车开走了。
教师操作：播放第二组声音。
学生：我听到打雷、闪电、下雨的声音。
教师：这段声音说明了一件什么事情？
学生：天很阴，远处传来串串雷声，一个闪电，下起了大雨。
教师：雨下了很长时间，后来呢？
学生：一边下一边在打雷。后来雨越下越小，最后停了。
教师：你怎么听出来越下越小？
学生：雨声越来越小，说明雨小了。最后没有声音了，说明雨停了。
教师：最后，是什么声音？
学生：雨滴声，是房檐上的雨水滴到水坑里。
三、小组协作，模仿、创造声音表现一定的情景
阶段目标：学生以小组合作的形式，模仿制造各种声音，表现一定的故事情景，培养学生的创造意识
和能力以及团队合作精神。
1．分组排练，创编声音的故事。
教师：同学们听得非常好。声音可以讲述一件事情。今天，我们以小组为单
不错哦 位，用声音编织一个故事，要求有一定的故事主题。好，下面开始。
学生分组创编声音，表现一定的情景。
教师分组进行辅导。（你们组想表现什么？这个情景中都有什么声音？怎么把这些声音连接起来，如何分角色表现这些声音，等等。）
2．分组汇报声音的故事。
教师：刚才同学们都非常认真，下面我们分组汇报各组编排的故事。请第一组同学到幕后表演，其他同学认真听。
第一组学生在幕后用声音“讲述”自创的故事。
教师：同学们听到了什么声音？
学生：公鸡叫，小鸟叫、闹铃声、哈欠声、小狗叫、走路声、汽车声等等。
教师：这些声音组合在一起。讲述的是什么事情？
学生：是清晨发生的事情。
教师：请第一组的同学到前面来，完整地表演一次。
第一组同学表演：清晨，勤劳的大公鸡开始叫了（学生模仿公鸡叫声）、小鸟在我的窗前愉快地叫着（学生模仿小鸟叫声）、守时的小闹钟叫醒了我（闹铃响）、我伸了个懒腰起床了（学生打哈欠声）。刷牙洗脸（流水声），吃过早点，我准备去上学，小狗来和我告别（学生模仿狗叫声）。我来到大街上（学生模仿走路声），坐上汽车（学生模仿汽车声）来到学校，开始了一天的学习生活（三角铁模拟学校的铃声）。
教师：第一组同学表现得不错。我们用掌声祝贺他们。下面请第二组同学来表演他们用声音“编织”的故事。
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