《空山鸟语》
学生边欣赏边思考：
1．乐曲几个部分组成？
2．你从乐曲中联想到了什么形象？
3．从中感受到一种什么样的情绪？
4．笛子的音色有什么特点？
教师小结：
请再听一首乐曲，边听边思考问题：
l．音乐是单纯在模拟吗？
2．独奏与伴奏一呼一应式的应答，都给人什
么感受呢？
3．唢呐的音色有什么特点？
简介作者生平。
边听边思考：
1．你认为这首乐曲描述了什么？
2．二胡的音色有什么特点？
3．你能联想与此意境很相近的一首唐诗吗？
请学生模仿动物叫声。
鉴定学生对音乐
形象联想和感受情绪
的能力。
了解乐器音色特点。
提高学生的认知和联想
加强学生对音乐形象的联想，和对音色听辨能力的培养。
归纳小结
三首乐曲虽然所用的乐器不同，音色不同，演奏技法不同，但都有对鸟的叫声的模仿，这就是音乐的造型性，它是通过模仿声象达到的。
Tag:高中音乐教学设计，高中音乐教学设计方案，教学设计 - 音乐设计 - 高中音乐教学设计