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新版教科版五年级科学下册 沉浮与什么因素有关 教案

[07-18 13:54:06]   来源:http://www.89xue.com  五年级科学教学设计   阅读:9224
摘要:实验二:相同质量不同体积的立方体的沉浮(从小到大排列) 立方体 1号 2号 3号 4号 5号 我们的发现: 。
新版教科版五年级科学下册 沉浮与什么因素有关 教案,标签:五年级科学教学设计方案,http://www.89xue.com
实验二:相同质量不同体积的立方体的沉浮(从小到大排列)

立方体 1号 2号 3号 4号 5号 我们的发现:       预测           结果          


不错哦

3、小组领材料,实验观察,记录分析。 4、组织交流:从这两组材料的实验中,我们得出什么结论?(第一层次:物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。第二层次;不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉;如果质量相同,体积小的物体容易沉。第三层次:体积大、质量小的物体容易浮,体积小质量大的物体容易沉。) 5、为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小、轻重对沉浮的影响,而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系?(提醒学生对研究过程进行反思,认识到变量控制实验的意义和作用,体会科学研究方法的重要性。) 三、用小瓶子继续研究: 1、潜水艇既能在水面航行,又能在水下航行。它是应用了什么原理呢?让我们来做个模拟实验。 2、提供实验材料:水槽,小瓶子,沙子若干,实验报告单,学生小组合作。 小瓶子沉浮实验报告单                                                 第(   )小组 小瓶子状态 大部分浮 小部分浮 沉到底   沙子数量         说明:沙子数量可用无、一点点、较多、装满来表述,也可以用占瓶子体积的大致分数来说明。最后一列给学有余力的小组作其他状态研究,比如教材第6面的中间“浮在水中”(即悬浮)状态。 3、组织讨论:这个活动改变了什么因素,什么因素是没有改变的?(改变了物体的质量,物体的体积没有改变。) 4、学生尝试用这个实验结论去分析潜水艇的工作原理。在此基础上阅读教材第6面的灰色文字:潜艇既能在水面航行,又能在水下航行。潜艇有一个很大的压载舱。打开进水管道,往压载舱里装满海水,潜艇会下潜,打开进气管道,用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外,潜艇就开始上浮。 5、建议有兴致的同学课外去制作简易潜水艇。 板书设计: 2、沉浮与什么因素有关 小球的沉浮                   物体沉浮与自身的质量和体积都有关 立方体的沉浮     控制变量 小瓶子的沉浮                 体积大质量小易浮,体积小质量大易沉 潜水艇 应用沉浮原理


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