小学科学教案《做框架》教学说明

　　（4）研究增加的斜杆起了什么作用（起“拉”“推”的作用，使框架不变形）时，可让学生用框架演示说明什么情况下起拉的作用，什么情况下起推的作用。

　　（5）可以考虑是否出示下面的示意图，告诉学生这是墙上安装的两个不同的三脚架，下面都挂着重物，说说斜杆受的是推的力，还是拉的力。

　　(6)最后，观察大型框架结构中的小格子差不多都是三角形，要学生作出自己的解释。

　　2.做一个坚固的正方体框架。

　　有了前面的基础，学生做正方体框架和加固框架就不成问题了。怎么引导学生在制作中继续探究，是教师要解决的问题，可以注意从下面（1）~（4）点上引导学生思考。

　　（1）让学生说说加固这个框架可以在什么位置加斜杆。这个问题可以说没有错误^解答，在什么位置上都可以加斜杆，一般说来，可以在上、下、左、右、前、后六个面上加，也可以在正方体内部斜着加。让学生意识到具体加固框架的方法是多样的，可选择的。

　　（2）给出具体需要（框架是承受向下的压力），让学生说说哪些地方可以不加斜杆。这是引导学生考虑实际需要和节约材料的问题。

　　（3）要让学生注意到制作要求是“用较少的斜杆”加固这个正方体框架。在后面的评价中，要用这个标准来检查评价。不考虑需要，任意多加斜杆是不符合要求的。这已经涉及到了技术设计的一个基本思想：满足需要，节约成本。

　　（4）用一根斜杆为例，分析它起的作用。教学中可选择一根斜杆，要学生具体说说是形成了什么样的力使它能阻止框架倾斜、垮塌，这要用实际的演示操作配合。各根斜杆的作用是相同的，说明一两根的作用就可以了。

　　（5）各小组检验制作的框架能承重多少。这是对框架结构的肯定，也是学生对自己制作作品的肯定。

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