本科学位论文撰写中常见问题与相应对策研究——以哲学学科为例
[10-16 19:37:30] 来源:http://www.89xue.com 毕业设计 阅读:90次
摘要:第三,加强学生学术意识的培养。这种对学生学术意识的培养,首先,要求在四年的本科教学过程中,相关任课教师不断向学生灌输与渗透学术意识,从而提高学生对学术研究的兴趣。其次,要求形成相应的监督与反馈机制,对于不合格的论文采取多种行之有效的措施,从而促进论文水平的提升。再次,要求形成相关的奖惩机制,可对学位论文设置优秀、良好、合格、不合格等量化指标,通过对学位论文撰写者与指导教师的双向奖惩机制,从而提高学位论文的写作质量。总之,本科学位论文水平的撰写质量,在很大程度上直接反映了高等院校学生的培养质量,因而应从多方面加强与提高本科学位论文的科学性、规范性。除上述措施外,我们还应从平时的论文写作训练等源头抓起,不断强调与强化。
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第三,加强学生学术意识的培养。这种对学生学术意识的培养,首先,要求在四年的本科教学过程中,相关任课教师不断向学生灌输与渗透学术意识,从而提高学生对学术研究的兴趣。其次,要求形成相应的监督与反馈机制,对于不合格的论文采取多种行之有效的措施,从而促进论文水平的提升。再次,要求形成相关的奖惩机制,可对学位论文设置优秀、良好、合格、不合格等量化指标,通过对学位论文撰写者与指导教师的双向奖惩机制,从而提高学位论文的写作质量。
总之,本科学位论文水平的撰写质量,在很大程度上直接反映了高等院校学生的培养质量,因而应从多方面加强与提高本科学位论文的科学性、规范性。除上述措施外,我们还应从平时的论文写作训练等源头抓起,不断强调与强化论文写作的规范性与道德性等,从而促进本科学生学位论文水平的提升。
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第三,加强学生学术意识的培养。这种对学生学术意识的培养,首先,要求在四年的本科教学过程中,相关任课教师不断向学生灌输与渗透学术意识,从而提高学生对学术研究的兴趣。其次,要求形成相应的监督与反馈机制,对于不合格的论文采取多种行之有效的措施,从而促进论文水平的提升。再次,要求形成相关的奖惩机制,可对学位论文设置优秀、良好、合格、不合格等量化指标,通过对学位论文撰写者与指导教师的双向奖惩机制,从而提高学位论文的写作质量。
总之,本科学位论文水平的撰写质量,在很大程度上直接反映了高等院校学生的培养质量,因而应从多方面加强与提高本科学位论文的科学性、规范性。除上述措施外,我们还应从平时的论文写作训练等源头抓起,不断强调与强化论文写作的规范性与道德性等,从而促进本科学生学位论文水平的提升。
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