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县委常委会开展先进性教育活动的实施方案

[05-05 22:25:30]   来源:http://www.89xue.com  计划方案   阅读:90
摘要: 第二阶段,,分析评议(4月上旬至4月中旬) l、继续抓好学习。有重点地学习规定篇目中的有关内容和中央及省、市委领导同志的重要讲话,进一步提高思恕以识。 2、汇总并反馈意见。将学习阶段征求到的意见和建议汇总后,由县委主要领导负责进行反馈。属于对县委常委会的意见,集体反馈给县委常委会全体成员;属于对县委常委个人的意见,直接反馈给本人。 3、撰写党性分析材料。县委常委个人要认真对照党章规定的党员领导干部的基誉条件,按照“两个务必”和“八个坚持、八个反对”的要求,全面总结近年来自己在思想、工作和作风等方面的情况,重点检查理想信念、廉洁从政、求真务实、联系群众等方面存在的问题,从世界观、人生观、价。
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   第二阶段,,分析评议(4月上旬至4月中旬)
   l、继续抓好学习。有重点地学习规定篇目中的有关内容和中央及省、市委领导同志的重要讲话,进一步提高思恕以识。
   2、汇总并反馈意见。将学习阶段征求到的意见和建议汇总后,由县委主要领导负责进行反馈。属于对县委常委会的意见,集体反馈给县委常委会全体成员;属于对县委常委个人的意见,直接反馈给本人。
   3、撰写党性分析材料。县委常委个人要认真对照党章规定的党员领导干部的基誉条件,按照“两个务必”和“八个坚持、八个反对”的要求,全面总结近年来自己在思想、工作和作风等方面的情况,重点检查理想信念、廉洁从政、求真务实、联系群众等方面存在的问题,从世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观上进行剖析,形成党性分析材料。党}生分析枇包括存在的主要问题、原因分析、今后努力方向等内容。县委常榭要总结近年来的工作,检查问题,剖析根源,形成材料。
   4、召开专题民主生活会。县委常委之间开展谈心活动,沟通思想,交换认识,互相帮助。在充分谈心、认真准备的基础上,县委常委会召开专题民主生活会,开展批评与自我批评。县委主要领导率先垂范,带头开展批评与自我批评。其他县委常委也要认真对照检查,积极开展批评与自我批评。通过开好专题民主生活会,达到既弄清思想,又团结同志的目的,进一步增强县委领导班子的凝聚力和战斗力。
   5、阶段小结。征得市委督导组同意后,县委常委会召开小结会议,并对第三阶段进行安排部署。
   第三阶段,整改提高(4月下旬至5月上旬)
   1、制定整改方案。县委常委会针对存在的主要问题,分别进行分析研究,提出整改措施,制定县委思考,提出整改措施,制定个人整改方案。整改方案要针对性生强,措施得力,切实可行,要在一定范围内征求干部群众的意见和建议,进一步讨论修改,充实完善。
《县委常委会开展先进性教育活动的实施方案(第2页)》出自:www.89xue.com
www.89xue.com >    2、落实整改措施。县委常委会和县委常委个人对征求意见、自我剖析中查找出的问题,要明确整改重点,落实整改要求,能解决的应解,一时解决不了的,要采取措施逐步解决。
   3、建立长效机制。把开展先进性教育活动与建立健全体制、机制、制度结合起来,按照民主执政、科学执政、依法执政的要求,进一步完善和落实县委常委会议事决策制度,县委常委会向全委会负责、报告工作和接受监督的制度,中心组学习制度,县委常委参加双重组织生活会制度,常委深入基层调查研究制度等,形成易于操作、长期起作用的制度规范。
   集中学习教育结束后,5月上旬至6月底,巩固和扩大整改成果。对应当解决而没有解决的问题,要切实加以解决;对暂时解决不了的问题,要作出说明。
   整个先进性教育活动结束后,召开县委常委会和县委常委开展先进性育活动隋况通报会,通报县委成果。参加通报会的人员范围为:县委委员,县级领导班子成员和法检两长’’,部分副县级以上离退休老干部,各乡(镇)党委、政府主要负责人,县委、县政府各部门(单位)主要负责人,县纪委副书记,民主党派、工商联、群团组织主要负责人,部分党代表、人大代表、政协委员,县委常委所在党支部书记。:通}除结束后,由市_委督导组主持,在参加通报会人员范围内,进行满意度测评。县委常委会对开展先进性教育活动的情况进行总结,形成,:总结报告,向市委先进性教育活动办公室口艮。根据实际情况,安排_一定时间,进一步做好巩固和扩大整改成果的工作。
   四、组织领导
   (一)建立领导责任制。县委常委会先进性教育活动,在市委保持共产党员先进性教育领导小组的领导和市委督导组的指导下进行。要及时向市委先进}生教育活动办公室进行汇报,加强与市委督导组的联系与沟通。县委主要领导是县委常委会开展先进性生教育活动的第一责任人,县委分管副书记具体负责。成立由县委办公室牵头,县委政策研究室、县纪委、县委组织部、县委宣传部、县委先进性活动办公室等部门组成的工作机构,做好协调服务工作。

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