校长“紧”起来，管理严起来，教师们各“种”各的“责任田”，人人“忙”起来了，教育教学的办法也多起来了。教师们在校长的带领下，一心扑在学校里，以教为乐，用白纸精心备好每一个教案，用心上好每一节课，认真批改每一本作业，耐心辅导每一个学生。从解决“学生不爱学、学不懂”的问题入手，大胆探索提高教学效率的新路子，不仅使学校教学质量由末尾跃居全县前列，同时也逐步形成了别具特色的课堂教学“三三六”自主学习模式，打造出了自己的教育品牌。
二、让学生“动”起来
为使教学质量在起点很低的情况下得到快速提高，崔校长带领校干学习借鉴“成功教育”、“合作学习”等先进的教育理论，以及“目标教学”、“洋思经验”、魏书生育人教书经验、国外分组教学中的思想、方法，最终达成共识：要想大幅度的提高教学质量，只有解放学生、唤醒学生、激励学生，使学生真正成为学习的主人。而要使学生成为学习主人的具体办法，就必须改变“一言堂”，就要让学生在课堂上“唱主角”，发展主体地位。学生怎么学好，教师就应该怎么教。改革教学方式，变指令式为超市式，变注入式为发动式，变被动式为互动式。崔校长常年深入课堂听课近千节，并及时评课指导。他不仅用自己的“心动”使得教师们的“心动”了，而且把自己的“心动”变成了全校教师实实在在的行动。
三、让课堂“活”起来
把课桌对起来。在教学形式上实行分组教学，每班分成六至八个学习“互助组”，每组由一名学生当互助组长，相当于一个小“班主任”或承包人，负责本组学生的纪律、学习的检查、监督、组织。教师在进行学习评价时多以小组为单位进行评价，以利于增强学生的团体意识，培养学生的合作能力。
《杜郎口中学参观学习心得体会》出自：www.89xue.com网www.89xue.com
让黑板多起来。在教室墙壁上尽量多的增加黑板面积，使更多的学生能“爬黑板”、上讲台，展示自己的“劳动成果”或“杰作。这样比传统的授课模式成倍增了学习反馈的有效信息量，显著提高了反馈矫正的效果，使教学目标得以更扎实的落实。
让学生“动”起来，课堂“活”起来。改变过去“我讲你听、我说你做”的授课方式，教师成为教学过程的策划者、组织者、合作者，当“导演”。让每个学生都有机会走上讲台当“演员”、当“先生”，或讲解、或纠错、或争辩、或表演、或操作，人人都有机会展示自己的“风采”。围绕着教学目标，师生互动，生生互动。这样的教学方式，使学生的注意力高度集中起来，主观能动性得以充分发挥，学习主体地位落到了实处。学生学习积极性高了，学习效率提高了，学习成绩好了，学习负担也减轻了，“知、能、情”三维教学目标也真正得到了有机达成。
激情教育的黛溪中学
黛西中学是滨州邹平的一所县城学校，学校的硬件可是不一般，但是，他们的特色还是软件建设。
一、具有浓郁文化氛围的校园
进了学校，让我们最叹为观止的就是学校的六百米橱窗。橱窗里的内容门类很多，天文、地理、文体、艺术无所不包，最多的就是学生的自办小报，全是以小组为单位的，据说是涵盖了全校所有的小组，这些学生自办小报的内容多是和学科教学相关的，橱窗比较简陋，许多方面够不上精细，也多不上锁，但是是学生的作品，是学生的园地和舞台。
能和这一排排学生自办小报组成的橱窗相媲美的，是学校路旁的一排排灯箱。灯箱很大，应有近一米长，半米宽，也很多，反正学校的每一条路旁都布满这种灯箱，灯箱上有名人头像和格言，只不过这些“名人”出自学校自身，是优秀科主任和科代表的，这对师生无疑是一种很大的激励。
学生的教室和老师的办公室窗户上，也刻上了各种激励人心的口号，我没有问他们的老师和学生，但我猜可能是班训和各办公室的精神写照。教室里则没有什么布置，抢眼的就是每个教室前面，南面（学校南北向的，南边是窗户）后面全是黑板，稍为遗憾的是南面的窗户全被黑板遮掉了，不通风，夏天会比较闷热。这样的布置非常有利于学生随时到黑板上板演。教室的后面有一排柜子供学生放课本及其他杂物，给学生提供了方便。