听台湾苏兰老师的课有感(心得)
[10-16 19:39:04] 来源:http://www.89xue.com 心得体会 阅读:90次
摘要:四、对教材的理解有深度和广度苏兰老师的课,教材是自己编写的,她对教材的理解的深度和广度已经达到了一种境界,在整堂课中,真正体现了语文的熏陶感然作用。学生学习语文的过程,是接触语文教材,构建文化意义的过程,在此,苏老师提供给学生的材料不仅有文字的,语音的,还有影视的,音乐的。这种在课堂上让学生接触,建构,对学生经神领域的影响往往是终身的。从苏老师提供教材上,体现了她对人的终身发展,对民族未来高度负责的精神。苏老师的课,唤起了我对语文教学的责任感、紧迫感。我觉得,作为一名语文教师很重要,需要学习,提高的方面很多。首先,语文教师要有较深的文学素养。这样,才能形成自己独特的人格魅力,用自身的人文精神去滋润,去涵养,去提升。
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四、对教材的理解有深度和广度
苏兰老师的课,教材是自己编写的,她对教材的理解的深度和广度已经达到了一种境界,在整堂课中,真正体现了语文的熏陶感然作用。学生学习语文的过程,是接触语文教材,构建文化意义的过程,在此,苏老师提供给学生的材料不仅有文字的,语音的,还有影视的,音乐的。这种在课堂上让学生接触,建构,对学生经神领域的影响往往是终身的。从苏老师提供教材上,体现了她对人的终身发展,对民族未来高度负责的精神。
苏老师的课,唤起了我对语文教学的责任感、紧迫感。我觉得,作为一名语文教师很重要,需要学习,提高的方面很多。
首先,语文教师要有较深的文学素养。这样,才能形成自己独特的人格魅力,用自身的人文精神去滋润,去涵养,去提升学生的人文素养和品位,把时代和民族倡导尊崇的主流价值观贯穿于语文教学的全过程。
再者,语文教师要有一定的艺术修养。这样,在教学过程中才能发挥语文课程以情感人,以美育人的独特功能,使学生在感受语文材料,感悟语文底蕴的过程中,受到心灵的感动,人格的感化。
最后,要在生活中,工作中做到语言规范,培养自己在各种场合的机智语言的能力,这样,在教学活动中才能机智的应对各种突发场面,不至于死背教案,让教案,学生牵着鼻子走. 《听台湾苏兰老师的课有感(心得)》出自:www.89xue.com网
四、对教材的理解有深度和广度
苏兰老师的课,教材是自己编写的,她对教材的理解的深度和广度已经达到了一种境界,在整堂课中,真正体现了语文的熏陶感然作用。学生学习语文的过程,是接触语文教材,构建文化意义的过程,在此,苏老师提供给学生的材料不仅有文字的,语音的,还有影视的,音乐的。这种在课堂上让学生接触,建构,对学生经神领域的影响往往是终身的。从苏老师提供教材上,体现了她对人的终身发展,对民族未来高度负责的精神。
苏老师的课,唤起了我对语文教学的责任感、紧迫感。我觉得,作为一名语文教师很重要,需要学习,提高的方面很多。
首先,语文教师要有较深的文学素养。这样,才能形成自己独特的人格魅力,用自身的人文精神去滋润,去涵养,去提升学生的人文素养和品位,把时代和民族倡导尊崇的主流价值观贯穿于语文教学的全过程。
再者,语文教师要有一定的艺术修养。这样,在教学过程中才能发挥语文课程以情感人,以美育人的独特功能,使学生在感受语文材料,感悟语文底蕴的过程中,受到心灵的感动,人格的感化。
最后,要在生活中,工作中做到语言规范,培养自己在各种场合的机智语言的能力,这样,在教学活动中才能机智的应对各种突发场面,不至于死背教案,让教案,学生牵着鼻子走. 《听台湾苏兰老师的课有感(心得)》出自:www.89xue.com网
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