感悟北京学习之行
[10-16 19:39:04] 来源:http://www.89xue.com 心得体会 阅读:90次
摘要:感悟四:以人为本和课革改是学生减负与提高质量的突破口。山东省杜郎口中学是一所偏僻的农村学校,其办学理念“以人为本,关注生命”,每天参观者络绎不绝!北京史家胡同小学是一个地处繁华都市的现代化学校,其办学理念“一切为了明天,一切为了孩子”,来访者无不感叹不已!两所不同地域、不同条件、不同师资、不同学段的学校,他们的成功有3个共同的特点:1、注重人的潜能开发;2、着眼孩子的未来;3、力求课堂的高效。我们肩负着培养人的重任,孩子们一生在校园要度过十余年光阴,我们必须对他们负责。学校要以“三个面向”为指导,要确立现代教育思想,要把握学校的可持续发展,超前和创新地做,要“有教无类”,把孩子由“自然人”培养成“社会人”。教师要。
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感悟四:以人为本和课革改是学生减负与提高质量的突破口。山东省杜郎口中学是一所偏僻的农村学校,其办学理念“以人为本,关注生命”,每天参观者络绎不绝!北京史家胡同小学是一个地处繁华都市的现代化学校,其办学理念“一切为了明天,一切为了孩子”,来访者无不感叹不已!两所不同地域、不同条件、不同师资、不同学段的学校,他们的成功有3个共同的特点:1、注重人的潜能开发;2、着眼孩子的未来;3、力求课堂的高效。我们肩负着培养人的重任,孩子们一生在校园要度过十余年光阴,我们必须对他们负责。学校要以“三个面向”为指导,要确立现代教育思想,要把握学校的可持续发展,超前和创新地做,要“有教无类”,把孩子由“自然人”培养成“社会人”。教师要相信每个孩子都有待开发的潜能,学生潜能都需要老师开发。学校要围绕课堂做文章,看学而不看教,看生而不看师;教师要关注学生的需求,把自己从传授者变为组织者,把“一言堂”变为“百家鸣”,把纯知识课堂变为知识、情感、能力俱存的课堂,把标准答案变为多元化的思考和不同形式的理解,把经营式课堂变为大众化课堂,把安分守己课堂变为知识超市课堂……这样做的目的,是把学生的思维激活,使学生认识到“学习是我的事情”;使教师认识到教育即解放、挖掘、促进。
感悟五:学校必须重视新时期中小学生特点及其教育。我是谁?我到底要干什么?对于新时期中小学生的方向和追求问题,我们必须看到时代变迁给他们带来的新挑战,即意识形态的多元化不可避免;新的社会道德价值正在构建(人的终极目标是精神满足);传播方式走向大众化;权威社会逐步让位于平等、沟通、民主。我们必须看到他们所呈现的新特点,即发展趋于个性化、多样化;思想活跃、价值多元、崇尚自我,反感束缚;人生目标和价值追求主动而单一;社会期望值高而生存压力大。我们必须看到当前他们思想中问题多、成效差,即目标内容脱离实际;德育过程形式化,认识与行为脱节。因此,我们要以科学发展观去发展和做好中小学生工作,用教育的可持续性去直接影响和促进中小学生发展。这些,对每一个教育工作者来讲,都任重而道远。
感悟六:实行精细管理使制度升华为学校精神。学校管理的基础是常规管理,抓常规就是抓队伍、抓作风、抓效能、抓质量,让常规管理在精细中优化,在优化中创新。黑龙江东亚学团曹勇安教授的办学经历生动地说明“让精神激励师生成长”这个鲜明的观点。学校精神是一个学校的灵魂,当你的学校具备了一种文化和精神时,也正是学校由初创到成熟、由粗放到精致、由弱校到强校的过程。因此,在实际工作中,我们要发挥学校精神的作用,使学校成为宁静、典雅的校园,成为师生生活的乐园、求知的学园。。
感悟七:打造品牌让特色彰显学校品质。创建学校特色文化,就是要张扬学校个性,在创新上求发展,在特色上做文章,从而积淀成特色文化,打造出学校品牌。齐齐哈尔职业技术学院的“学校经营”特色,杜郎口中学别具一格的“10+35”课堂改革特色,史家胡同小学的“绿色、科技、环保、和谐”办学特色,不同的特色都在践行着一个共同的使命,那就是争相竞艳的素质教育之花。可以说,这些特色不仅在当地、而且已经成为全中国教育的品牌。
三、学习目的是要提高认识,认清差距,学出干劲。
学习归来后,我感到了我们身上的明显差距:1、办学观念的相对落后;2、办学思想的狭隘;3、办学过程缺少超前意识和方法;4、读书少,缺乏理论修养;5、课堂教学改革流于形式;6、学校特色浅层次;7、学校发展没有科学的规划;8、推行素质教育主动性不足;9、教师终身学习观念未能形成;10、学校至今没有形成自己的文化内涵;等等。这些差距成为一种压力使我常想学校究竟该怎样才能办好,这些差距成为一种动力使我明确了方向和理清了思路。现在,教育局既为每一个愿干事创业的校长提供了良好的平台,又提供了这样一次高层次的学习机会,还为我们指明了沁阳教育的发展方向,差距又有这么大,因此,一校之长,还大有文章可作,我们没有理由不把工作干好!
总之,北京一行带给我的启示,绝非只言片语能说通谈透。对我和一小来说,有所为而有所不为,有所学而有所不学,一切从实际出发,务实基础,开拓进取,努力工作,为我市教育尽心尽责!
感悟四:以人为本和课革改是学生减负与提高质量的突破口。山东省杜郎口中学是一所偏僻的农村学校,其办学理念“以人为本,关注生命”,每天参观者络绎不绝!北京史家胡同小学是一个地处繁华都市的现代化学校,其办学理念“一切为了明天,一切为了孩子”,来访者无不感叹不已!两所不同地域、不同条件、不同师资、不同学段的学校,他们的成功有3个共同的特点:1、注重人的潜能开发;2、着眼孩子的未来;3、力求课堂的高效。我们肩负着培养人的重任,孩子们一生在校园要度过十余年光阴,我们必须对他们负责。学校要以“三个面向”为指导,要确立现代教育思想,要把握学校的可持续发展,超前和创新地做,要“有教无类”,把孩子由“自然人”培养成“社会人”。教师要相信每个孩子都有待开发的潜能,学生潜能都需要老师开发。学校要围绕课堂做文章,看学而不看教,看生而不看师;教师要关注学生的需求,把自己从传授者变为组织者,把“一言堂”变为“百家鸣”,把纯知识课堂变为知识、情感、能力俱存的课堂,把标准答案变为多元化的思考和不同形式的理解,把经营式课堂变为大众化课堂,把安分守己课堂变为知识超市课堂……这样做的目的,是把学生的思维激活,使学生认识到“学习是我的事情”;使教师认识到教育即解放、挖掘、促进。
感悟五:学校必须重视新时期中小学生特点及其教育。我是谁?我到底要干什么?对于新时期中小学生的方向和追求问题,我们必须看到时代变迁给他们带来的新挑战,即意识形态的多元化不可避免;新的社会道德价值正在构建(人的终极目标是精神满足);传播方式走向大众化;权威社会逐步让位于平等、沟通、民主。我们必须看到他们所呈现的新特点,即发展趋于个性化、多样化;思想活跃、价值多元、崇尚自我,反感束缚;人生目标和价值追求主动而单一;社会期望值高而生存压力大。我们必须看到当前他们思想中问题多、成效差,即目标内容脱离实际;德育过程形式化,认识与行为脱节。因此,我们要以科学发展观去发展和做好中小学生工作,用教育的可持续性去直接影响和促进中小学生发展。这些,对每一个教育工作者来讲,都任重而道远。
感悟六:实行精细管理使制度升华为学校精神。学校管理的基础是常规管理,抓常规就是抓队伍、抓作风、抓效能、抓质量,让常规管理在精细中优化,在优化中创新。黑龙江东亚学团曹勇安教授的办学经历生动地说明“让精神激励师生成长”这个鲜明的观点。学校精神是一个学校的灵魂,当你的学校具备了一种文化和精神时,也正是学校由初创到成熟、由粗放到精致、由弱校到强校的过程。因此,在实际工作中,我们要发挥学校精神的作用,使学校成为宁静、典雅的校园,成为师生生活的乐园、求知的学园。。
感悟七:打造品牌让特色彰显学校品质。创建学校特色文化,就是要张扬学校个性,在创新上求发展,在特色上做文章,从而积淀成特色文化,打造出学校品牌。齐齐哈尔职业技术学院的“学校经营”特色,杜郎口中学别具一格的“10+35”课堂改革特色,史家胡同小学的“绿色、科技、环保、和谐”办学特色,不同的特色都在践行着一个共同的使命,那就是争相竞艳的素质教育之花。可以说,这些特色不仅在当地、而且已经成为全中国教育的品牌。
三、学习目的是要提高认识,认清差距,学出干劲。
学习归来后,我感到了我们身上的明显差距:1、办学观念的相对落后;2、办学思想的狭隘;3、办学过程缺少超前意识和方法;4、读书少,缺乏理论修养;5、课堂教学改革流于形式;6、学校特色浅层次;7、学校发展没有科学的规划;8、推行素质教育主动性不足;9、教师终身学习观念未能形成;10、学校至今没有形成自己的文化内涵;等等。这些差距成为一种压力使我常想学校究竟该怎样才能办好,这些差距成为一种动力使我明确了方向和理清了思路。现在,教育局既为每一个愿干事创业的校长提供了良好的平台,又提供了这样一次高层次的学习机会,还为我们指明了沁阳教育的发展方向,差距又有这么大,因此,一校之长,还大有文章可作,我们没有理由不把工作干好!
总之,北京一行带给我的启示,绝非只言片语能说通谈透。对我和一小来说,有所为而有所不为,有所学而有所不学,一切从实际出发,务实基础,开拓进取,努力工作,为我市教育尽心尽责!
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