教师职业技能是有效教育的基础和前提，是教师的教育影响能否引起学生积极反应的重要条件。教育的对象是人，主要是正在迅速成长的具有很强向师性和模仿性的年轻一代。教师历来被视为社会精神的楷模，如果职业技能水平低，就难以完成社会赋予的重任。教师本人的工作效果、工作技能，不仅代表着教师本人，也代表着教师群体，直接影响着学生的学习效率、学习动力和精神面貌。在教育活动中，教师向学生传授知识施加影响的过程，是一种师生双方的双边活动构成的复杂过程，是师生之间思想、品德、情感、知识等进行复杂且奇妙的相互影响、相互作用的过程。
教师职业以教育人为宗旨，要求从业者用自己高尚的品德、丰富的知识、充沛的情感，富有成效地进行工作。在学生面前，教师不仅仅是抽象知识的化身和传递者，更是有思想、有情感、有个性、有能力的师表，是学生的榜样。树立良好的职业形象是教师赢得学生信任和爱戴的基本前提。
三、教师应以热爱学生荣，建立融洽的师生关系。
学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加倍的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。
教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，要学生树立正确的荣辱观，教师自己首先要认真践行“八荣八耻”的社会主义荣辱观，做学生的好榜样。孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。在教育过程中，教师尊重学生，关心学生，热爱学生，有利于建立民主、平等、和谐的师生关系。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道。”
学校是培养人才的基地，教师是培养人才的关键。作为新时期的人民教师任重而道远，我们要深入学习胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的讲话精神，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，进一步提高自身修养，师德水平，做到以德服人，以行动带动人，以情感染人，为培养和造就跨世纪接班人而努力奋斗。
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