如今，我们已经能飞向太空，我们的科技能创造舒适的生活，我们在实验室都能“创造生命”——网络技术能让我们足不出户便了解世界。但那又怎么样？我们的地球已然千疮百孔，核技术能轻易毁灭我们生活的家园，基因技术正在挑战我们的伦理底线，“人肉搜索”能用不见血的刀毁掉一个人。
是的，这是双刃剑。竞争何尝不是！当你在欢庆胜利的时候，另一个人在你身旁黯然神伤，或许他就是你的伙伴、朋友。
最深刻的批判是自我的批判。最近，经常听见同事说起“唤醒”或是“启蒙”。这是附中值得骄傲的传统。在教师工作中，“复习”应试算是最没技术含量的活了。我工作七年，对于怎样抓分数似乎“无师自通”。而如何在课堂中还原科学发展的精髓，提炼科学学习的思维，感受科学哲学的智慧和玄妙，却是难之又难，多年努力依然不得要领。
一个一线基层教育工作者，要做到“唤醒”或是“启蒙”，是多么的必要和急需，却又是多么的艰难和漫长。我们也要时常鞭策自己不忘为师的本分，坚持学习和思考，等我们的学生把知识忘记之后尚能留点什么——
我们想唤醒你身处低谷时依然看到希望的眼睛，唤醒你洒脱的精神，唤醒你雄伟的气魄，唤醒你的感激之心和对这个世界的悲悯之情。当你快速奔走在胜利之路上时，我们想唤醒你“且歌且行”。 《“唤醒”或是“启蒙”关于高考“状元”旁落之联想》出自：www.89xue.com网
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