2017班级工作的几点体会
[05-15 15:01:04] 来源:http://www.89xue.com 心得体会 阅读:90次
摘要:“圣贤之仁可以百世为师”,懂得圣贤们的礼貌规矩,愚蠢的人会变得聪明,优柔寡断的人会变得刚毅果断。要让学生见贤思齐。我让同学们认真翻阅名人传记,选出其令自己心动的章节,在班里交流,台上声情并茂,台下掌声迭起,同学们无不为那些优秀人物所表现的品格而干喟不已。我趁热打铁,鼓励学生向名人学习,用实际行动书写自己成功的历史。学生个个跃跃欲试,在心中写下了自己的豪言壮志。 十九世纪英国伟大的道德家塞谬尔•斯迈尔斯说:“当人的性格处于可塑阶段并且容易接受影响时,最好是激励他们去崇拜伟大的品格。”的确,优秀人物所说出的金玉良言,他们为世人所做出的表率,会超越时空地存在着,。
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“圣贤之仁可以百世为师”,懂得圣贤们的礼貌规矩,愚蠢的人会变得聪明,优柔寡断的人会变得刚毅果断。要让学生见贤思齐。我让同学们认真翻阅名人传记,选出其令自己心动的章节,在班里交流,台上声情并茂,台下掌声迭起,同学们无不为那些优秀人物所表现的品格而干喟不已。我趁热打铁,鼓励学生向名人学习,用实际行动书写自己成功的历史。学生个个跃跃欲试,在心中写下了自己的豪言壮志。
十九世纪英国伟大的道德家塞谬尔•斯迈尔斯说:“当人的性格处于可塑阶段并且容易接受影响时,最好是激励他们去崇拜伟大的品格。”的确,优秀人物所说出的金玉良言,他们为世人所做出的表率,会超越时空地存在着,会融入后代人的思想和心灵,给其人生的道路以有益的启迪。尽管名人激励并不都是立竿见影,但是我相信,这份教育会潜移默化地影响每位同学,使其自强不息永远进取。
(二)肯定鼓励,自勉不堕
林肯曾说,人人都喜欢受人称赞。美国著名的心理学家威谦•詹姆士说,人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。这种渴望使狄更斯写下了不朽的作品,克利斯大林多福•瑞恩爵士在石头上设计出诗篇;徐悲鸿对齐白石作品的赞许,熊庆来对华罗庚论文的肯定,使中国多了位艺术家和科学家。同样,老师的讽刺挖苦、吹毛求疵会使学生丧失志气,而发自内心的肯定会在其人生的平湖上荡起层层涟漪,甚至掀起滔天巨浪。人班一位女生因家庭的意外变故而精神萎靡不振,成绩一落千丈。我鼓励好用理智战胜情感,珍惜青春,为实现理想而用心学习。对此,好感受到老师对好的尊重与期待。终于从困境中走出,以优异的成绩考入全国重点大学。
(三)宽容鼓励、自善其身
“人非圣贤,孰能无过”,不犯错误不在人的能力范围这内,学生犯错误更是不可避免。塞缪尔•斯大林迈尔说,与其说是人们的错误使其堕落,不如说是人们对待错误的态度导致他们堕落。如何让他们在痛苦中总结经验,在教训中学到智慧,使用权其不迁怒,不腻过,老师对错误的处理方法至关重要。爱迪生的母亲的宽容使这个世界多了位发明家,同样,为师者的宽容也会使学生感受一份真爱与抚慰。
紧张的期末考试结束了,晚上七点多,电话铃响起,传出了一个女生的啜泣:“老师,实在对不起您,我犯了一个不可原谅的错误……”原来这位同学学习成绩优秀,可她对政治课不感兴趣,期末考试又怕不及格,把政治资料带入了考场,违反了校规。她检讨着,哽咽不停,正战战兢兢,如果疾言厉色,可能会使这精神崩溃。我汉有呵斥她,而是与她一起分析错误发生的原因,劝慰她放下包袱,用行动抒写好今后的历史。老师的宽容使她的情绪平定了许多,在对老师感激的同时,又多了份自惭与自责。几天后,她心平气和地接受了学校的批评。她在努力学习的同时,默默地为集体服务着,用行动感动着身边的每一个人。而今的她漫步在学校的校园。在她一次次甜甜的问候与不懈的追求中,我体味着做一名教师的欣慰与荣耀。
疏松的土质能使用权植物更加茁壮的成长,宽松的环境能让心灵更加健康的发展。教师的宽容与谅解造成就了一个和谐宽松的氛围,更造成就了一颗颗健康明朗的心灵。
榜样鼓励让徘徊踯蹰的学生装看到了前进的方向,肯定鼓励使屡犯错误的同学有了改过的信心,宽容鼓励令痛苦不堪的同学看到希望的曙光。在老师善意的尊重与信任中,同学们会更加自律与自强,充分挖掘内在潜力,日异其能,岁增其智,构筑一个完美的人生。
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“圣贤之仁可以百世为师”,懂得圣贤们的礼貌规矩,愚蠢的人会变得聪明,优柔寡断的人会变得刚毅果断。要让学生见贤思齐。我让同学们认真翻阅名人传记,选出其令自己心动的章节,在班里交流,台上声情并茂,台下掌声迭起,同学们无不为那些优秀人物所表现的品格而干喟不已。我趁热打铁,鼓励学生向名人学习,用实际行动书写自己成功的历史。学生个个跃跃欲试,在心中写下了自己的豪言壮志。
十九世纪英国伟大的道德家塞谬尔•斯迈尔斯说:“当人的性格处于可塑阶段并且容易接受影响时,最好是激励他们去崇拜伟大的品格。”的确,优秀人物所说出的金玉良言,他们为世人所做出的表率,会超越时空地存在着,会融入后代人的思想和心灵,给其人生的道路以有益的启迪。尽管名人激励并不都是立竿见影,但是我相信,这份教育会潜移默化地影响每位同学,使其自强不息永远进取。
(二)肯定鼓励,自勉不堕
林肯曾说,人人都喜欢受人称赞。美国著名的心理学家威谦•詹姆士说,人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。这种渴望使狄更斯写下了不朽的作品,克利斯大林多福•瑞恩爵士在石头上设计出诗篇;徐悲鸿对齐白石作品的赞许,熊庆来对华罗庚论文的肯定,使中国多了位艺术家和科学家。同样,老师的讽刺挖苦、吹毛求疵会使学生丧失志气,而发自内心的肯定会在其人生的平湖上荡起层层涟漪,甚至掀起滔天巨浪。人班一位女生因家庭的意外变故而精神萎靡不振,成绩一落千丈。我鼓励好用理智战胜情感,珍惜青春,为实现理想而用心学习。对此,好感受到老师对好的尊重与期待。终于从困境中走出,以优异的成绩考入全国重点大学。
(三)宽容鼓励、自善其身
“人非圣贤,孰能无过”,不犯错误不在人的能力范围这内,学生犯错误更是不可避免。塞缪尔•斯大林迈尔说,与其说是人们的错误使其堕落,不如说是人们对待错误的态度导致他们堕落。如何让他们在痛苦中总结经验,在教训中学到智慧,使用权其不迁怒,不腻过,老师对错误的处理方法至关重要。爱迪生的母亲的宽容使这个世界多了位发明家,同样,为师者的宽容也会使学生感受一份真爱与抚慰。
紧张的期末考试结束了,晚上七点多,电话铃响起,传出了一个女生的啜泣:“老师,实在对不起您,我犯了一个不可原谅的错误……”原来这位同学学习成绩优秀,可她对政治课不感兴趣,期末考试又怕不及格,把政治资料带入了考场,违反了校规。她检讨着,哽咽不停,正战战兢兢,如果疾言厉色,可能会使这精神崩溃。我汉有呵斥她,而是与她一起分析错误发生的原因,劝慰她放下包袱,用行动抒写好今后的历史。老师的宽容使她的情绪平定了许多,在对老师感激的同时,又多了份自惭与自责。几天后,她心平气和地接受了学校的批评。她在努力学习的同时,默默地为集体服务着,用行动感动着身边的每一个人。而今的她漫步在学校的校园。在她一次次甜甜的问候与不懈的追求中,我体味着做一名教师的欣慰与荣耀。
疏松的土质能使用权植物更加茁壮的成长,宽松的环境能让心灵更加健康的发展。教师的宽容与谅解造成就了一个和谐宽松的氛围,更造成就了一颗颗健康明朗的心灵。
榜样鼓励让徘徊踯蹰的学生装看到了前进的方向,肯定鼓励使屡犯错误的同学有了改过的信心,宽容鼓励令痛苦不堪的同学看到希望的曙光。在老师善意的尊重与信任中,同学们会更加自律与自强,充分挖掘内在潜力,日异其能,岁增其智,构筑一个完美的人生。
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