曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，然而，他小时候的天赋并不高。有一天，他在家读书，对一篇文章反复朗读很多遍了，还是没有背下来。这时候，家里来了一个贼，潜伏在屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处，可是等啊等，就是不见他睡觉，还是翻来覆去地读那篇文章。贼人大怒，跳出来说：“这种水平读什么书？”然后将那文章背诵一篇，扬长而去。
42．在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。
43．《中国青年报》曾发表端木先生的一篇文章《美国作业难倒中国老爸》，其中美国作业如下： 不错哦
关于南北战争：（1）你是否同意林肯总统关于美国不能存活除非它全部解放或全部奴役的声明？解释。
（2）为什么北方白人反对奴隶制，南方白人拥护奴隶制，但他们都感觉他们在为自由而战？
（3）林肯总统和格兰特将军表示在内战后，南方不应被粗鲁地对待。为什么这是一个聪明的政策？解释。
好的作业对于激发和指导学生的学习是相当重要的，请你结合所教学科也设计一道好作业。
44．阅读以下材料，回答有关问题：
（1）以下是联合国教科文组织在《学会生存——教育的今天和明天》一书中对教师的角色作了精辟的论述：“教师的职责现在已越来越少地传授知识，而是越来越多地激励思考，他将越来越成为一个顾问、一位交换意见的参考者、一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人。”仅从教学的角度来看，你认为什么样的教师是好教师？
（2）“我们给子孙留下什么样的世界，很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙”。联合国教科文组织总干事马约尔先生在1998年的世界教育报告中所说的这一颇具哲理的名句总让我们回味无穷。按新课程改革的目标要求，说说我们应该留下怎样的子孙后代。
四、论述题（40分，每小题10分）
45．课堂提问是教师在课堂教学过程中为了调查学情、反馈教学、促进学习、引发思考等而采用的常规教学形式。以下是一位生物教师的教学小故事。
在学习生物七年级上册《致同学们》时，上课后我提出的第一个问题是：“你喜爱生物吗?”学生在底下窃窃私语，从他们的表情上看得出大多数同学是喜欢的。在我的积极鼓励下，大家异口同声回答：“喜欢。”我接着又问：“既然你们喜欢生物，那么请你举出一两个你喜欢的生物来好吗?”有的同学说：“我喜欢催我晨起的大公鸡。”有的同学说：“我喜欢夕照中牧归的牛羊。”“我喜欢守护我平安之夜的爱犬。”“我喜欢水中游来游去的鱼。”……同学们满怀激情，说出了无数个“我喜欢的生物”。
我接下来说：“今日的地球，森林正在减少，海洋、河流、湖泊受到污染；荒漠在蔓延；湿地在缩小；大气中二氧化碳在增加，臭氧层遭到破坏，生物种类减少的速度加快，人类面临一系列生态环境问题。”我又说：“我们作为一名公民，想不想学好生物学知识来解决上述问题，为人类谋求一个良好的环境呢?”同学们都说：“想。”这样，我与同学们共同进入了“生物学”。
请你指出以上课堂教学中存在的问题，分析产生问题的原因并提出改进建议。
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