当然，我们中学生不可能像大作家那样为一篇作文而“三年生聚”，但“巧妇难为无米之炊”，没有“厚重”之材，又何来“厚重”之文？就中学生学习、生活的半径而言，可以按照下面的序列进行写作素材的积淀：自己都不震撼的素材一自己当时很震撼的素材一自己现在还震撼的素材。时间是一把筛子，它在推移中不仅过滤着素材，而且过滤着素材中的撼人因子。吹尽黄沙始到金，我们要始终坚信这样一点：吃了无数次仍觉满口生香的菜，第一次吃者一定会觉得可口。同样，当时你很震撼、现在仍在震撼的素材，一定可以震撼读者，因为读者是第一次接触你的写作素材。
例文的小作者是如何积淀红姥姥的素材的呢？请看下面一段对话：
师：这篇文章比较感人，是你原创的吗？
生：是的。这个“红姥姥”萦绕在我心头已经十多年了，不仅挥之不去，而且日久弥深。一看到“我选择向你致敬”这个文题时，我的心头就立刻浮现出了这位可怜而又可敬的“红姥姥”形象。
师：为什么你只写了“捡烟头”“给糖块”这两件事呢？
生：“红姥姥”的生平往事似“一地鸡毛”，平凡而杂乱，但“流光容易把人抛”，十多年后的今天，我还铭记于心的独有这两件事。我想，能用十年时间刻进我心灵深处的故事，也应该能震撼读者吧！
二、思想的积淀
“人是一棵会思想的苇草……人的全部尊严就在于思想。”（帕斯卡尔）厚重之文的灵魂也在于思想。老舍说：“思索的时间长了，笔尖便能涌出血和泪来。”我想，用“血和泪”构筑起来的文章应该是厚重的。
中学生随着身心的发展和各种书本知识、社会知识的积累，尤其是学习了辩证唯物主义和历史唯物主义，对事物认识的深度、广度、洞察力和穿透力也在“与时俱进”，而这也决定了他们写作上立意的“由浅入深”和选材的“去粗取精”。“厚重”之文和“浅薄”之文的真正差距更多的不是文笔等技术上的差距，而是认知水平等思想上的差距。如果思想积淀的火候不到、认知事物的水平不到，想铸就厚重之文无异于赶鸭子 《如何让自己的作文有情怀：厚重源于积淀》出自：www.89xue.com网
www.89xue.com 上架。我们中学生要想做在架子上随兴蹦跳的百灵，就不仅要加强积淀，还要加强思想的实践，积极投身辩论、演讲等活动，因为思想是越积越深，也是越辩越清、越说越明的。
上文的小作者对红姥姥的认识，也是随着积淀逐渐探索红姥姥精神内核的。
师：你觉得红姥姥身上最震撼你的是什么？
生：小时候，我就觉得红姥姥是天底下最可怜的人。但进入高中以后，我隐隐觉得，在生命的寒冬中，红姥姥能不訇然倒下，一定有一种精神力量在支撑着她。对此，我一直在思索。大约是在高二下学期吧，温家宝总理在《政府工作报告》中讲道：“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严。”“尊严”一词一下子拨开了我认识上的迷雾：“被打出门”“捡拾烟头”足见其身份卑微，但我偷爸爸的香烟给她，她拒绝了，因为她有尊严：当我拒绝她的糖块时，她黯然神伤，因为她渴望得到尊重。美国总统肯尼迪说：“评价一个国家的品格，不仅要看它培养了什么样的人民，还要看它的人民选择对什么样的人致敬，对什么样的人追怀。”面对着这样一位“活得有尊严”的老人，我没有理由不“选择向你致敬”。
三、艺术的积淀
厚重素材的调遣和深邃主旨的表现都需要深厚的艺术积淀作为支撑，否则就会陷入“‘力’（艺术表现力）不从‘心’（对素材、思想积淀的用心）”的境地。那么，“力”从何来呢？首届全国十大推动读书人物高万祥说：“我有一个梦想，有一个从书香校园到书香社会的梦想，有一个书香中国、文化中国的梦想。”我想，肩负着“读写并举”重任的中学生更有必要对名家的名篇名著进行悉心的吟咏，在吟咏中感知其技法，感受其妙处，感悟其真气。 (范文网 www.89xue.com) 只有这样，我们对厚重之文的驾驭才能似“庖丁解牛”，“恢恢乎其于游刃必有余地矣”。
中学生进行艺术积淀有三大抓手：一是研习语文课本，这是“教学”；二是自习语文读本，这是“自学”；三是课外品读名著，这是“游学”。三管齐下，自身的艺术修养一定能日益深厚，写作手法一定能日臻圆熟。有此底蕴，对厚重之文的驾驭自然会少几分斧凿刀痕、生硬呆滞，而多几分自然流露与举重若轻。
我们应该坚信：“厚积”必能“薄发”，只要你积淀的火候到了，厚重之文则一定能“可望”亦“可即”也。
《如何让自己的作文有情怀：厚重源于积淀(第2页)》出自：www.89xue.com网
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