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物体分类 - 北师大版

[05-16 20:37:01]   来源:http://www.89xue.com  一年级数学教案   阅读:90
摘要:(一)描述物体的形状1.选一个你最喜欢的小伙伴,看一看,摸一摸,说一说它的样子,再为它起一个好听的名字,好吗?2.学生反馈3.教师同步出示图片:长方体、正方体、圆柱体、球(二)整理学具我们先把长方体放在盘子里,再把圆柱放在长方体的旁边,盘子里还缺谁呢?(三)构建立体图形学生闭上眼睛,教师说物体名称,学生想象它的样子,并用手比划出物体的样子三、活动三:小组游戏,进一步感知各种形体的特征(一)摸出物体,说出形状教师:我这里有一个神奇的袋子,你们想知道里面有什么吗?请听好游戏规则,先闭上眼睛,把手伸进袋子里,摸到一个物体后说出它的名字,再拿出来让同学验证,说对了我们用掌声来祝贺他.先从1号同学开始活动. 。
物体分类 - 北师大版,标签:一年级数学教案模板,http://www.89xue.com

  (一)描述物体的形状

  1.选一个你最喜欢的小伙伴,看一看,摸一摸,说一说它的样子,再为它起一个好听的名字,好吗?

  2.学生反馈

  3.教师同步出示图片:长方体、正方体、圆柱体、球

  (二)整理学具

  我们先把长方体放在盘子里,再把圆柱放在长方体的旁边,盘子里还缺谁呢?

  (三)构建立体图形

  学生闭上眼睛,教师说物体名称,学生想象它的样子,并用手比划出物体的样子

  三、活动三:小组游戏,进一步感知各种形体的特征

  (一)摸出物体,说出形状

  教师:我这里有一个神奇的袋子,你们想知道里面有什么吗?请听好游戏规则,先闭上眼睛,把手伸进袋子里,摸到一个物体后说出它的名字,再拿出来让同学验证,说对了我们用掌声来祝贺他.先从1号同学开始活动.


  (二)按指定的形状摸出物体

  教师:由一名同学指定大家在袋子里摸出具体形状,摸对了,小组同学用自己喜欢的方式称赞他,从1号开始轮流活动.

  四、活动四:联系生活实际,深化新知

  (一)数一数

  1.数一数,这个机器人是由哪些形状的物体组成的?

  2.你还能提出哪些数学问题?

  (二)说一说

  说一说,你身边的物体都是什么形状的?(在小组内交流)

  五、活动五:创作活动

  (一)搭一搭

  小组合作,用学具盘里的物体,搭出一件作品,并说一说用了什么形状的物体、各是多少个,以及搭建的作品的名称等.

  (二)捏一捏

  用橡皮泥捏出自己最喜欢的形体,进行展示交流.

教案点评:

   本节课较好地体现了新课标倡导的教学理念,突出体现在:

   1、注重创设丰富多彩的活动,调动各种感官认知物体。

   认识物体一课的学习,既有知识目标,又有过程性目标。因此不能把这节课仅仅作为一个知识点,让学生根据“标准答案”去识别,而应创设孩子们喜欢的活动,让他们通过看一看、摸一摸、说一说等活动逐渐认识物体,体会各种物体之间的区别。本节课从开始的“分类”活动,到“命名”活动 ,再到“神奇的袋子”游戏,都是建立在儿童认知特点的基础上设计的,这样的活动能够较好地体现地“三维目标”,使学生在获得数学知识的过程中体验学习的快乐。

   2、鼓励学生用自然的语言描述各种物体的形状。数学概念的形成需要一个过程,过去的教学往往追求精确程度等,因而教师说得多,学生模仿得多。而本节课则鼓励学生根据自己的感知,描述对物体的认识,这是学生积累发展空间必须经历的过程,这样的学习是有效的学习。

   3、注重通过小组合作学习,发展学生的合作意识。小学生的合作意识必须一点一滴地培养,本节课设计的活动大多是在5人左右的小组中完成,这对帮助学生建立合作意识,在活动中达成共同遵守的规则是很有益的。

探究活动

猜猜看

  游戏目的

  1.通过游戏使学生加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认识.

  2.发展学生的数学交流能力.

  游戏准备

  每人准备一盒积木.

  游戏过程

  1.教师将全班学生分成若干个小组,每组两名学生.

  2.将积木放入课桌中,其中一个学生随便摸出一块积木(不要让另外一个学生看到),然后摸的学生说明积木的特征.

  3.另外一个学生根据特征说出积木的名称.

  4.交换说和猜的角色.

  5.每猜对一次加一分,得分高者即为优胜者.

  游戏说明

  这个游戏还有另外一中玩法.

  1.教师将全班学生分成若干个小组,每组两名学生.

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