第四册时、分、秒的认识

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2、 师在钟面上拨出下面的时刻，要学生用两种方法写出来。
8时    9时30分     4时20分     11时50分
二、 新授
提问：同学们跑50米、100米要多少时间？由此引入新课，日常生活中还需要有比小时、分更小的记时单位“秒”。
出示钟面实物。引导学生观察。钟表上有几根指针？（除时针、分针外，又细又长的是秒针）说明秒针走1小格的时间是1秒。
（1） 教师拨动秒针从12走到1，秒针走几个小格？是几秒？秒针从12走到6，秒针走了几个小格？是几秒？秒针从12走到12，走了一圈，表示走了多少秒？
（2） 教师演示，学生观察。
把分针和秒针都拨在12上，教师拨动秒针，走一圈，让学生观察分针走了几小格？
再问：秒针走一圈，分针走了几小格？分针走1小格的时间是几分？秒针走一圈的时间是多少秒？那么1分是多少秒？
得出：1分=60秒
（3） 让学生观察钟面上的秒针，看看自己呼吸一次用几秒？或者10秒能呼吸几次？
三、 巩固练习
完成64页的“做一做”。练习十七第5——7题。
四、 布置作业
练习十七第8、9题
五、 板书设计
秒的认识
1分=60秒

教学内容
时间的简单计算。（课本第67—68页例3、例4及“做一做”，练习十八。）
教学要求：加深对时、分、秒的认识。学会进行时、分、秒的简单计算，建立学生的时间观念。
教学重点：加深对时、分、秒的认识。
教学难点：学会进行时、分、秒的简单计算，建立学生的时间观念。
教具：例4的钟面放大图，实物钟或钟面模型。
教学步骤：
一、 复习
1、口答：1时=（  ）分    1分=（   ）秒
2、教师用实物钟拨出不同的时刻，让学生先读出来，然后分别用两种写法写出。
二、 新授
        1、教学例3。出示3时=（   ）分。
提问：3时是几个1时？1时等于60分，3时是几个60分？3个60分是多少？
指导学生看课本例3，填空。
2、完成例3下面的“做一做”习题。
3、 教学例4。指名读题，理解题中的条件和问题。
       指导学生观察例4的三幅图，看钟面说出下第二节课的时间，上第三节课和下第三节课的时间。
       由学生自己算出时间并填在课本上。
     提问：课间休息多少时间？怎么想出来的？再问：一节课上了多少时间？怎么想出来的？
     让学生看课本例4，并把例4填完整，然后齐读一遍。
三、 巩固练习
完成68页的“做一做”的第1——3题。
四、 课堂练习
练习十八第1——3题。让学生独立练习，后集体订正。
五、课后作业
        练习十八第4、5题及思考题。供学有余力的学生选做。
六、板书设计
时间的简单计算
3时=（   ）分

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