口算除法 一位数除两位数、除整百整十数

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　　（学生会有不同的思考方法，无论哪种方法教师都要给予肯定，学会利用知识的迁移，很容易解决新问题，教学时要让学生充分讨论，自己发现口算的方法．）

　　3．教师小结：

　　实际上，例2和例1的算法是一致的，我们会口算42÷3＝14，口算420÷3，只要在得数14后面添一个0就可以了，这样做起来既正确又迅速．

　　4．反馈练习：

　　450÷3＝　　560÷4＝    900÷6＝

　　直接把得数写在书上，订正指名说口算的方法．

　　三、巩固发展（继续演示课件“口算除法”）

　　1．练习八，第1题．

　　先引导学生说说图解的意思，再在方格里填数，然后集体订正，再指名口述92÷4，98÷7的口算过程．

　　2．练习八，第2题．

　　让学生口算得数并填在方框里，然后集体订正．

　　观察：每组口算题的除数不变，被除数变3，商有什么变化？

　　明确：除数不变时，被除数较大，商也较大：被除数较小，商也较小．

　　变式练习：

　　根据2题中6道口算题的结果，你能很快口算出下面各题的得数吗？

　　480÷4   720÷4   78÷6

　　600÷4    66÷6   84÷6

　　3．游戏：比比谁最多（详细过程参见探究活动之“游戏：比比谁最多”）．

　　4．游戏：谁先排好队（详细过程参见探究活动之“游戏：谁先排好队”）．

　　四、全课小结．

　　略

　　五、布置作业．

　　练习八的4、5两题，做完的同学有时间可以把3题答案写在书上．

　　4．（1）被除数是57，除数是3，商是多少？

　　（2）3除870等于多少？

　　5．一只小羊重4千克，一只大羊重52千克。这只大羊的体重是这只小羊的多少倍？

　　板书设计

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