问题1－2：图中，你能以棱AB与面A'B'C'D'为一个具体例子，用类似于定义“平行线”的方法，给直线与平面平行下一个定义吗？
（由学生口答，教师帮助完善，得出定义．）
问题1－3：图中，除了棱AB外，还有与面A'B'C'D'平行的棱吗？有哪几条？
（由学生分别说出棱BC，CD，AD都与面A'B'C'D'平行．）
问题1－4：除了面A'B'C'D'外，棱AB还与哪个平面平行？
问题2—1：如下图的长方体中，面ABCD与面A'B'C'D'能否相交？怎样定义空间里的两平面平行？
问题2－2：观察你自己携带的长方体纸盒，能说出哪些平面平行吗？
(可由学生讨论后，请一位学生带上纸盒，给学生边演示，边讲解．)
四、例题解析
例题：如下图，在长方体中，棱CD与哪些面平行？面A'B'C'D'与哪些棱平行？
答：棱CD与面A'B'BC、面A'B'C'D'平行；
面A'ADD'棱BB、棱BC、棱C'C、棱B'C平行；
面A'B'BA与面D'C'CD平行．
（教师可根据教学的实际情况，对此例进行变式，如提出不同位置的线面．面面平行的问题．也可让学生自己来提出问题．由学生自己借助长方体纸盒解答这些问题，以增强学生对空间平行关系的感知，发展想象能力．）
五、练习
课本第90页练习第l、2题．
六、小结
本堂课以长方体（教室或纸盒）为实物模型，通过观察长方体的棱与面、面与面的位置关系，并把它们想像成空间里的直线与平面、平面与平面，研究了空间里的线与面、面与面平行的关系．
我们生活在空间里，因而要养成用数学的眼光去观察世界的习惯，并逐步地学会用数学知识去研究问题、解决问题．
《空间里的平行关系》出自：www.89xue.com网
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