2.展开与折叠

　　（2）面是指侧面和底面，应加以强调。

　　引导学生发现n棱柱有3n条棱，2n个顶点，（n＋2）个面。

图7

　　4．练一练。

　　下列图形各是哪种几何体的表面展开成平面的图形？先想一想，再折一折。

　　5．试一试。

　　①对于图8可以怎样移动两个底面？

　　②如图11：a．把它折成立体图形后，是什么几何体？h．由此可得，读几何体还有两种或两种以上的平面展开图吗？

图11

　　三、小结。

　　1．通过本堂课的教学，你了解立体图形和平面图形的关系了吗？

　　2．一个立体图形的平面展开图是否惟一？

　　教学后记

　　1．学生对展开与折叠的动手活动很感兴趣，随着一个个新问题的出现，学生的空间想像力和探索解决问题的能力都有了进一步的发展。

　　2．少数学生由于课前准备不足，动手活动无法开展。

　　3．新课程的讨论活动，使一部分不自觉的学生有了谈闲话的时间和空间。

摘自海南出版社《新课标优秀教学设计与案例》

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