摘要：5、课堂小结：(1)判定三角形全等的方法：SAS、ASA、AAS(2)三种方法的综合运用让学生自由表述，其它学生补充，自己将知识系统化，以自己的方式进行建构.6、布置作业a书面作业P68＃1、2、3b上交作业P71B组2思考题：如图，已知：AD是A的平分线，AB＜AC， 求证：AC－AB＞OC－OB 板书设计： 探究活动要测量河两岸相对的两点A、B的距离，可以在AB的垂线BF上取两点C、D，使CD＝BC，再作BF的垂线DE，使A、C、E在一条直线上，这时测得DE的长就是AB的长，如图，写出已知、求证、并且进行证明. 《三角形全等的判定2》出自：www.89xue.com网上一页 。
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5、课堂小结：
(1)判定三角形全等的方法：SAS、ASA、AAS
(2)三种方法的综合运用
让学生自由表述，其它学生补充，自己将知识系统化，以自己的方式进行建构.
6、布置作业
a书面作业P68＃1、2、3
b上交作业P71B组2
思考题：
如图，已知：AD是A的平分线，AB＜AC，
求证：AC－AB＞OC－OB
板书设计：
探究活动
要测量河两岸相对的两点A、B的距离，可以在AB的垂线BF上取两点C、D，
使CD＝BC，再作BF的垂线DE，使A、C、E在一条直线上，这时测得DE的长就是AB的长，如图，写出已知、求证、并且进行证明.
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