Ss:plus .
T:It’s ……(用手指着加号，点学生回答)
S1:plus.
S2:plus.
T:Good !(教师用手突然指着１)
Ss:One.
(教师依次指“＋”、“２”，目的在于让学生完整的说出“１＋２”的英语，以达到操练句子的目的。)
按照这样的方法依次教授和操练剩下的单词和句型。在实际操作中，我也穿插了下面的一些小游戏和操作方法：
Trick(陷阱)
学生集体反复说“１＋２＝３”，为了训练学生的熟练程度，因为熟练句子必然是多次操练。但是为了调节气氛，当学生说得快一点的时候，教师指向单词的手不动了，而学生因为惯性继续要读，这个时候老师微笑着看着他们，告诉他们老师并没有用手指啊，他们为什么读呢？学生会心地一笑。
Who can hear me ?（魔耳）
这是我为了更好的让学生说好“plus”和“minus”而设计的。教师教授完这两个单词后，教师的眼神突然一变：who can hear me ?看谁能听到老师的话。在说话的时候，教师可以有多种操练形式，比如躲在门后说，躲在桌子下面说，可以假说，当学生的兴趣被调动上来后不说，多种操练形式灵活运用。
新授环节，教师给学生一个整体感知的教学思路，让学生了解学习的全过程及学习的知识，使其能灵活地把握学习的主动权，从而充分体现了素质教育的宗旨。
四、操练
T:(T takes two pictures ) What are they ?
在操练前教师把加号和减号做成卡片挂在胸前，起到强化的作用。
S1:One plus three is four.
(T shows another two pictures)
S2:Ten minus seven is three.
……
依次操作，在操练的时候可以让学生挂图片，请别的同学回答。注意在操作的时候保持高效高频，同时尽量照顾那些教师黄金视野以外的同学，让他们有充分的表达机会。
五、复习巩固
T:What’s one plus one?
S1:It’s 2
T:Yes,you are right.(将“Yes,you are right and No,you are wrong”运用到对话当中，形成完整的对话.)
T:What’s two plus two ?
S2: It’s 4
……
T:What’s ten minus two ?
S3: It’s 8.
T: What’s twenty minus eleven?
S4:9.
……
T:Wonderful! You can ask me ?
S5:What’s one hundred minus twenty ?
T:It’s eighty.
……
在实际操作中，教师可以选择教师问学生回答，学生问学生回答，也可以采用学生问老师回答。但教师要注意速度快。另外，尽量增大操练面，争取让每一个学生都有操练的机会；当学生说错了，也不要着急去纠正，而是通过全班操练来解决，切记不要盯着孩子嘴巴纠正错误！
Tag:二年级英语教案，二年级英语教案模板，教案大全 - 英语教案 - 二年级英语教案