“他们是谁？“她是谁？” 活动：辨认“他们是谁？”“她是谁？” 这块内容是“我心中的偶像”与“我是谁”之间的衔接。从中让学生感受生命因精彩而美丽，对过于注重外表的学生提出忠告，并对所有学生寄予希望：你可以做得更好。 帮助学生确认他们是谁，并唤起学生进行思考。 在确认的过程中进行感悟、交流。
自我新期待 活动：“我是谁？” 这是本节课的重点，利用“生命树”，完成相应的任务，帮助学生能直面自己，通过“同伴期待的我”、“教师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受生命的存在还应考虑他人的需要，认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象。 指导学生先如实填写，然后鼓励学生在小组内交流、并大胆地表达自己。 “生命树”让学生直面自己，“同伴期待的我”、“教师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受社会眼中的自己，从而作出新的自我形象设计：“我想成为的我”。
总结：成长分享 教师的心里话 教师通过与学生分享自身的成长轨迹，让学生感受成长要付出努力。学生完成的内容有一份留给教师，以示对自己作出的设计必须郑重对待。 叙述两个生活片段，送出一首自己创作的小诗 倾听、感悟。交留给老师的纸条。
我理想中的我（留给老师）04-10-
一、我心中的偶像：
姓名 成为我偶像的原因 我偶像的缺点
全面审视我的偶像后，我觉得我的偶像：
A、 十全十美 B、并非那么完美 C、也是普通人
二、通过“他们是谁”这一环节，你最想说的一句话是：
三、我是谁
我眼中的我
同伴期待的我
老师期待的我
四、我想成为这样的我：
我信奉的道理：
我的姓名： 我的联系方式：
《自我新形象》出自：www.89xue.com网
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