曾有人说：“最小的‘长’就是家长，最小的‘主任’就是班主任了。”一个班级60多名学生，恰如一棵棵幼苗，需要班主任去耐心呵护、照顾，为他们营造一个春天般的成长氛围。我理解对于一个家庭来说孩子代表着未来的全部希望。这让我感到肩上的责任沉甸甸的！为此我积极摸索班级管理之道，用共情理解作为纽带，架起新型师生关系。我觉得要做到共情理解，必须做到‘五心’：用爱心呵护每位学生的自信与自尊；用童心走进每位学生的学习与生活；用细心发现每位学生的特点与变化；用耐心期待每位学生的进步与发展；用真心对待每位学生的真诚与善意。有真诚的付出，必然有丰厚的回报。我所带的班级从2000年至2004年连续5年被评为校级先进集体，2004年被评为泉州市级先进集体。
我理解学生家长的期望，理解学生的成长需要，用共情理解连接了学校教育与家庭教育的纽带。我的努力工作赢得学生家长的信任“ХХ老师，我的孩子交给你，我很放心。”获得学生的真心接纳“ХХ老师，我喜欢你这种风格的班主任，我会努力学习。”每当我听到这样的话语，我感觉空气中弥漫着理解的芳香，让我由衷的感到幸福和快乐。
《建立新型师生关系的纽带——共情理解》出自：www.89xue.com网
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