关于“看问题要分清主流和支流”的教学设计示例
教学目标：
1、知识与技能目标：识记矛盾的主要方面和次要方面的含义、两点论和重点论的含义；理解矛盾的主要方面和次要方面的相互关系原理及其方法论要求；能结合实际分析矛盾主要方面和次要方面相互转化的道理。
2、过程与方法目标：培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力；提高学生理论联系实际的理解、运用能力。
3、 态度、情感、价值观目标：正确认识形势、明确我国目前以经济建设为中心的道理。
教学重点：矛盾主要方面和次要方面相互关系原理
教学难点：事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾主要方面决定的。
教学方法：归纳和演绎相结合、问题教学法
教学手段：多媒体
课时安排：1-2课时
教学过程：
复习提问：主次矛盾的辩证关系原理的内容是什么？
导入新课：中国即将加入WTO。中国加入WTO对经济的影响从近期来看，有一定的冲击，从长远看也有利于经济的发展。利与弊同时存在，但利大于弊。这说明，在复杂事物中，包含许多矛盾，而且矛盾之间的地位和作用是不平衡的；每一矛盾中又包含矛盾双方，这双方的地位和作用也是不平衡的。今天我们来共同研究矛盾主次方面的辩证关系。
二、看问题要分清主流和支流（板书）
播放VCD《高霞出平湖》
提问：长江三峡工程争论的内容是什么？长江三峡工程的胜利实施又说明什么？在哲学上告诉我们什么道理？
归纳：长江三峡工程争论的内容是关于利与弊的争论，从利上讲，长江三峡工程完成后，可以使长江荆江大堤的防洪标准由目前的10年一遇提高到100年一遇，使1500人万免受洪灾威胁；它的发电量相当于6.5个葛洲坝工程，每年可输出846亿千瓦时的强大电力；三峡建坝后形成的“高峡平湖”可使川江航道100多处险滩全部淹没，万吨级船队从宜昌直达重庆……
从弊上讲，存在的问题是移民问题和生态问题，三峡水库要淹没11个县和2个城市，迁移人口可达百万以上；三峡水利枢纽工程建成后，会对生态和环境产生一定的影响，特别是一些文物古迹和自然景观会被淹没，这都是不可逆转的影响。
长江三峡的胜利实施又说明利大于弊，经过我国几代专家几十年的精心考察、研究、论证分析得出三峡工程的实施总的说来利大于弊，于是在1994年12月14日正式开工。
这个事例说明，矛盾是由对立的双方组成的，其地位和作用是不平衡的，有主次之分。
设疑：什么是矛盾的主要方面和次要方面呢？
1、 矛盾的主次方面的含义（板书）
（1） 含义：在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的主要方面。处于被支配地位，不起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的次要方面。
（2） 把握矛盾主次要方面应注意的问题
分析：前提：必须是一种矛盾中，既包括主要矛盾，也包括次要矛盾。不平衡性：矛盾的两个方面的地位和作用发展不平衡，矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用；矛盾的次要方面处于被支配地位、不起主导作用。
设疑：矛盾主次要方面的关系怎样？
2、 矛盾的主次要方面是对立统一的关系（板书）
（1） 两者互相排斥，事物的性质主要的是由矛盾的主要的方面所规定的（板书）
分析：如长江三峡工程既有利又有弊，但从总体来说，利大于弊，所以我们说三峡工程能够胜利实施。也就是说，在这一事件中利于弊是矛盾的双方，但利在地位上、作用上都处于主导，即是矛盾的主要方面，决定事物的性质，所以我们说三峡工程是一项功在当代利在千秋的工程。
设疑：这里“主要的”一词是指什么意思？
归纳：“主要的”是说对事物的性质起决定作用的除了矛盾的主要方面外，矛盾的次要方面也不是完全不起作用，它对事物的性质也有一定的影响。复杂事物包含许多矛盾，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
讨论：我国现阶段，存在着公有制经济和个体经济、私营经济等非公有制经济，我国经济的性质为什么还是社会主义经济呢？
（2） 两者相互依赖，在一定条件下，矛盾主次方面可以相互转化（板书）