班主任工作要把握好四个“度”
[05-18 14:03:04] 来源:http://www.89xue.com 高三政治教案 阅读:90次
摘要: 四、对学生进行批评教育要把握尺度 中学生由于自己年龄特征,在平时学习和生活过程中出现错误是常有的事。对学生犯错,班主任有必要进行批评教育,批评教育是一种不可缺少的方法。要使批评教育收到良好的效果,就必须掌握批评的方法,把握批评的尺度。学生犯了非常严重的错误,你若只是简单批评,轻描淡写地带过,学生自己就认识不到问题的严重性,过后或许会一犯再犯。比如曾有一学生,在下午上课之前敲了学校的钟,其他学生误以为上课,纷纷走进教室,此学生见状哈哈大笑以此作乐。学生犯这种错误,看似情节较轻,其实性质非常严重。班主任若只是简单批评:“你这小鬼,下次不能再做!”可能收不到批评的效果,往后其他学生或许会犯。
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四、对学生进行批评教育要把握尺度
中学生由于自己年龄特征,在平时学习和生活过程中出现错误是常有的事。对学生犯错,班主任有必要进行批评教育,批评教育是一种不可缺少的方法。要使批评教育收到良好的效果,就必须掌握批评的方法,把握批评的尺度。学生犯了非常严重的错误,你若只是简单批评,轻描淡写地带过,学生自己就认识不到问题的严重性,过后或许会一犯再犯。比如曾有一学生,在下午上课之前敲了学校的钟,其他学生误以为上课,纷纷走进教室,此学生见状哈哈大笑以此作乐。学生犯这种错误,看似情节较轻,其实性质非常严重。班主任若只是简单批评:“你这小鬼,下次不能再做!”可能收不到批评的效果,往后其他学生或许会犯类似的错误。因此对学生的这种错误,班主任应严厉批评,向学生指出问题的严重性,告诉学生钟声是学校作息的信号,乱敲乱打会严重影响学校的教学秩序,并要求学生写检讨书,在班会或校会上公开检讨,这样既教育了这个学生又教育了其他同学。
若学生只是犯小错,班主任却小题大作,大张旗鼓地批评,这样于事不利。中学生自尊心强,对他们的一些小错误,宜进行间接批评。如学生上课说悄悄话,只需旁敲侧击提醒他,若立即罚他站堂,学生实在难堪,就容易使他们产生情绪抵触,甚至与教师顶撞起来,这样的批评亦很难收到良好的教育效果。
如何具体把握尺度,要因时、因人、因事而异,只要班主任多留意,多研究学生情况,便能在教育实践中更好地把握尺度。
班主任在教育工作过程中,如果能把握好以上“四个度”,就一定能够顺利开展工作。
《班主任工作要把握好四个“度”》出自:www.89xue.com网
四、对学生进行批评教育要把握尺度
中学生由于自己年龄特征,在平时学习和生活过程中出现错误是常有的事。对学生犯错,班主任有必要进行批评教育,批评教育是一种不可缺少的方法。要使批评教育收到良好的效果,就必须掌握批评的方法,把握批评的尺度。学生犯了非常严重的错误,你若只是简单批评,轻描淡写地带过,学生自己就认识不到问题的严重性,过后或许会一犯再犯。比如曾有一学生,在下午上课之前敲了学校的钟,其他学生误以为上课,纷纷走进教室,此学生见状哈哈大笑以此作乐。学生犯这种错误,看似情节较轻,其实性质非常严重。班主任若只是简单批评:“你这小鬼,下次不能再做!”可能收不到批评的效果,往后其他学生或许会犯类似的错误。因此对学生的这种错误,班主任应严厉批评,向学生指出问题的严重性,告诉学生钟声是学校作息的信号,乱敲乱打会严重影响学校的教学秩序,并要求学生写检讨书,在班会或校会上公开检讨,这样既教育了这个学生又教育了其他同学。
若学生只是犯小错,班主任却小题大作,大张旗鼓地批评,这样于事不利。中学生自尊心强,对他们的一些小错误,宜进行间接批评。如学生上课说悄悄话,只需旁敲侧击提醒他,若立即罚他站堂,学生实在难堪,就容易使他们产生情绪抵触,甚至与教师顶撞起来,这样的批评亦很难收到良好的教育效果。
如何具体把握尺度,要因时、因人、因事而异,只要班主任多留意,多研究学生情况,便能在教育实践中更好地把握尺度。
班主任在教育工作过程中,如果能把握好以上“四个度”,就一定能够顺利开展工作。
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