不过，正像恩格斯所讲的： “没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步作为补偿的。”“文化大革命”十年的惨痛教训，充分暴露了我国政治体制和党的领导体制的弊端，使人们进一步认清了“左”倾错误的巨大危害，从面彻底地醒悟过来，这对推动我国社会主义现代化建设具有重要的历史作用。
通过讨论，使学生明白：“文化大革命”被两个反革命集团利用，给党和国家带来了建国以来最严重的挫折和损失。使我国和发达国家的差距更大了。正确认识和处理社会主义社会的阶级斗争问题，坚决摒弃“以阶级斗争为纲”的错误口号，防止阶级斗争扩大化的倾向。要健全党的民主集中制和集体领导制度，防止个人崇拜和个人专断的出现。要加强社会主义民主和法制建设，坚决维护社会稳定，防止动乱的发生。始终以经济建设为中心，坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，推进社会主义建设事业。
3．归纳总结的过程
教师通过板书，把全课的内容加以归纳、总结。
一、发动阶段(1966年)
1．原因——毛泽东对阶级斗争形势作了完全错误的分析
2．标志——1966年夏，中国共产党中央(五。一六通知)
3．全面开展——红卫兵运动兴起
二、高潮阶段(1967 1971年)
1．动乱升级——“一月革命”和全面夺权
2．“二月逆流”——老一辈革命家挺身抗争
3．我党历史上的最大冤案——刘少奇蒙冤遭迫害
4．林彪集团的覆灭——“九·一三”事件(1971年)
三、调整阶段(1971—1971年)
1．周恩来和邓小平先后主持中央日常工作
2．国民经济发展取得一定成就
四、结束阶段(1976年)
1．“四五运动”为粉碎“四人帮”奠定群众基础
2．江青反革命集团的覆灭，“文化大革命”结束(1976年10月)
4．课后学生活动的提示
课后每人搜集1至2项有关“文化大革命”的材料，文字、图像、实物均可。要求：与课内知识有联系，典型、能说明问题，有教育意义。