从1368年——1387年，明朝又用近二十年的时间，完成了统一。
过渡：明朝建立后，明太祖为巩固统治，是怎样加强君权？（显示大屏幕第二个问题）
二、明太祖加强君权（板书）
1．改革机构（板书）
（1）地方：废除行中书省，设三司（板书）
师问：行省制度始于何时？为什么要废除？
生答：行省制度始于元朝，它统一管辖一个省的行政、财政和军事，职权极重，不利于中央集权。所以，明太祖下令废除行中书省，设三司，都直属中央。
师问：三司指什么？有什么职能和特点？
生答：三司——指承宣布政使司、提刑按察使司、都指挥使司，分掌财政、司法、军事，三司长官地位平等，共商一省事务，都直接对皇帝负责。
（2）中央：废丞相，设六部（板书）
师问：丞相制度始创于何时？为什么要废除？
生答：丞相制度始创于秦朝，此后曾多次发生丞相专权，皇帝大权旁落的现象。为防止此类事情的重现，加强君权，明太祖在中央废除了丞相，由六部分理朝政，直接对皇帝负责。这样，从中央到地方，权力都集中于皇帝一人，君权空前加强，君主专制的中央集权制度发展到了顶峰。
师问：既然废除了丞相，为何又设殿阁大学士？
生答：由于全国军政大权集于皇帝一人，致使政务十分繁忙，遇事无人商量。所以，明太祖另设殿阁大学士，以备顾问，但无实权。
教师补充：明成祖时，阁臣可参与机务，协理朝政，逐步形成内阁制度。
过渡：明太祖不仅改革机构，还严惩贪官污吏。
2．明太祖严惩贪官污吏（板书）
让学生阅读教材，思考：明太祖为什么要这样做？可讨论。
生答：明太祖严惩贪官污吏，根本目的是为了巩固明朝的封建统治。因为官吏贪污，不仅侵犯了明王朝的经济利益，而且加重了人民的负担，会激起人民的不满和反抗，威胁到明朝的统治。
教师可补充：由于明太祖出身于社会下层，深知官场腐败会激起人民反抗，所以，他对贪官污吏严惩不殆。有一次，他查出一个县官贪污，便下令杀掉那个贪官，并剥下他的皮塞满稻草，挂在衙门公堂的旁边让下任县官引以为戒。
过渡：为使明王朝长治久安，明太祖还设置厂卫特务机构。
3．厂卫特务机构的设置（板书）
让学生阅读“锦衣卫和东厂”一目，找出目的、职能和特点，教师归纳。
（1）目的：监视官吏和镇压人民。
（2）职能：「锦衣卫」是由皇帝的侍卫亲军组成，归皇帝直接指挥。它兼管侦察、逮捕和审讯等事。
［厂］是一个缉捕“叛逆”的特务机构，由皇帝的亲信宦官组成，也归皇帝直接控制。东厂是明成祖时设立的，西厂是后来明宪宗时设置的。
（3）特点：都由皇帝直接指挥。
让学生阅读教材，加深理解明朝特务活动的猖撅。
过渡：明朝君主专制加强的又一表现是“八股取士”。
4．八股取士（板书）
思考：科举制始创于何时？到明朝时有何变化？如何认识这些变化？
生答：始创于隋朝，到明朝时仍沿用科举制选拔官吏，但有变化，采取八股取士。
指导学生看教材“八股取士”一目，明确“八股文”的含义，弄清八股取士的目的，并认识其危害。
（1）［八股文］明政府规定：科举考试只许在四书五经范围内命题，应考的人不能有个人见解。文体要死板地分成八个部分，叫作“八股文”。
许多读书人为金榜题名，埋头攻读经书，不求实际学问。即使考中作了官，也至多成为皇帝的忠实奴仆。
（2）目的：加强思想控制，培养忠实奴仆，以加强君权。
（3）危害：束缚思想，败坏人才。
阅读教材，加深理解八股取士的不求实际。
教师阐述：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇的焚书坑儒！八股文的败坏人才，却比秦始皇在咸阳郊外坑儒还厉害！”这深刻地揭露了八股取士的危害。八股取士说明了科举制到明朝时已趋于僵化，这是明朝在思想文化方面加强控制的重要表现。
过渡：明太祖加强君权是为了使明王朝长治久安，但是在他死后皇族内部为争夺皇位却发生了自相残杀的事件——即“靖难之役”。
三、“靖难之役”（板书）
思考：为什么会发生“靖难之役”？结果如何？
1．“靖难之役”
指导学生阅读教材“靖难之役”，并回答：