师：对，事实上我们在屋里谈话听不到回声，这是什么缘故呢？因为回声到达人耳如果比原声晚0．1秒以上，入耳就能把回声跟原声区分开．而我们在屋里谈话时回声到达人耳比原声晚0．04秒，不到0．1秒．人耳把回声和原声源在一起，使原声加强．在屋里谈话比在旷野里听起来响亮，就是这个缘故．
[板书l4]回声到达耳比原声晚0.1 三秒以上，人耳才能把回声和原声区分开．
师：如果你发声后2种听到回声，那么你距障碍物多远？请你再说说回声的利用．
生：障碍物距我约340米．利用回声可以测距离．
师：利用回声还可以测海底深度，判断海中物体的存在．请你们想一想利用回声测海底深度需要先知道什么？要测出什么？然后怎样计算？
生：需要先知道声音在海水中的传播速度．
生：需要测出从向海底发出声音到接收到回声所用的时间．
生：声音在海水中传播速度与原声和回声相隔时间乘积的一半，即是海底深度．
师：把声音在海水中传播速度记作V；把原声和回声相隔时间记作t，把海底深度记作人则计算海底深度公式可写作
5．全课小结
根据板书，简要地对本节知识要点进行小结，
6．课堂练习（投影4）
（1）一切正在发声的物体都在_____________。
（2）声音必须靠＿传播，它在＿不能传播，
（3）15 空气中的声速是____________。
（4）铁道游击队为了听见远处的火车声，将耳朵贴在铁轨上，这是因为____________。
（5）某人面对山谷对面的山峰喊一声， 1．5秒后听到回声，求人与山峰之间的距离．
教学说明
本节教学是通过能直接观察到的发声体振动的实验，从发声和不发声正反两个方面来分析，总结出发声体在振动．并借助于一些演示验证不易观察到的发声体的振动．从而总结出一切正在发声的物体都在振动，声音在空气中传播，是声音传播的最普遍情形．本节采用了用手体会大音量收音机喇叭周围空气被振动及“真空铃”实验，使学生用触觉、听觉理解声音靠空气传播．在空气中的声波是比较抽象的，是本节难点．本节课采用投影做振荡器水波实验与声波比拟，又使用投影图使声波形象化；加上形象的语言讲解突破难点．
本节教学采用了大量的谈话形式，启发学生自己去找实例，总结结论．采用猜想法鼓励学生由感知引起求知欲．并在教学中注意培养学生归纳、总结、类比、想象等物理思维方法．
《声音的发生和传播声音的发生和传播》出自：www.89xue.com网
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