评讲各组的方法（进行适当的表扬）
提出同学课后可以去自己尝试。
播放：有关蚂蚁通讯的实验。
同时让同学对比出自己的实验与其对比那个简单。另外，讲述这实验在中学做的不可行性，鼓励同学学习更多的生物知识。
根据刚才的片段提问：
1） 如果我们把蚂蚁留下的信息素，抹去某一断，蚁群会出现什么现象？
2） 如果我们用信息素在原来的路径在划出分差的两条，那么蚂蚁是否只沿原先的路径走呢？
总结得出结论：蚂蚁的通讯方式是
依靠气味，即利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也会利用触角的触角功能相互沟通。
巩固知识，做个小小的实验。
从试验得出：虽然两片小纸片上看起来没什么差别，但实际上，就可
以留有不同的气味。就像蚂蚁经过
的路径可以留下不同的气味进行通
讯。
30分钟
三、生物之间信息交流的意义
带这两个问题观看影片
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回答问题：
1)举出除了影片里的例子。
2）根据老师的提示回答
投影题目：
1） 其他具有社会行为的动物是如何通讯？举一两个例子。
2） 通讯在社会行为中有什么意义？
让同学带着上面的问题看片断，并播放有关海南坡鹿和蝶蛾类通讯的影片片断。
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