说明：
a）生物技术的发展为社会和经济的发展提供了重大的支持。
b）生物技术的发展及其行业，为就业提供了机会。
c）社会发展的要求和生物技术本身的发展势头，使得生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学。
三、生物科学普及教育的目标
问题3：学习生物科学的目的是什么？
说明：通过一些事例引导学生分析学习生物学的目的，并启发学生自己思考学习生物学的目标。
1、提高对生命自身的认识，从而更有效地对待生命。
如：提高自我保护与自我保健的意识，学习一些自我保护和自我保健的方法。
2、提高对生命与环境关系的认识，从而更有效地对待社会生活方式的选择。
如：对自己的生活和行为从生物学角度重新认识，选择科学的行为方式和生活方式判断和选择正确的社会生活方式、参与社会判断。
3、综合能力的提高
如：对电视、报刊、网络等媒体等报道的科学新闻的辨别，全新的科学的认识方法。
四、生物界与生物的基本特征
问题4：列举你所知道的不同类型的生物。
说明：引导学生列举不同的生物类型，边列举边引导学生进行对比，最后总结归纳出生物界的基本类群。
1、生物界：
问题5：不同类群的生物具有的共同的特征就是生物的基本特征，这些特征都有什么呢？
说明：引导学生从两个角度进行分析，一是所有生物都具有的，二是生物有而非生物没有的特征，最后总结归纳。
2、生物的基本特征
a）生物体具有共同的物质基础和结构基础。
蛋白质和核酸、细胞
b）生物体都有新陈代谢作用。
c）应激性。
d）生长、发育和生殖现象。
e）遗传和变异的特性。
f）生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
问题6：这七项特征中，最基本特征是什么？判断的依据是什么？
说明：引导学生深入分析生物的各个特征，认识到新陈代谢和生殖是生物的最基本特征，其他特征都是在这两个特征的基础上衍生出来的。
a）新陈代谢。
b）生殖。
五、生物科学研究的基本方法
问题7：生物科学研究的基本方法是什么？
案例5：教师挑选几片同一植物上的羽状复叶，在一个枝条的几个羽状复叶中，如果是奇数羽状复叶，可以看到个别偶数羽状复叶的存在（如果是偶数羽状复叶，也可以看到个别奇数羽状复叶的存在），请同学观察后提出问题，并针对自己的问题提出可能的解释，并引导学生设计方案取证来验证自己的解释，最后看能否对自己的问题得出结论。
说明：引导学生提出问题，并按照科学研究的一般程序，引导提出假设--设计方案验证假设--得出实验结论等程序，并不一定实际进行实验的验证，但可以经历这个过程，体验这个过程。
总结归纳：
1．提出问题--前提
（1）观察提问
（2）文献提问：未完、未深入
2．提出假设（即预测原因）
提出可能的解释（猜想）
3．实验验证
设计实验，对假设进行验证
4．得出结论
否定或肯定假设
说明：不仅是研究方法，也是学习方法，还是解决问题的方法。
六、生物科学的发展和现代生物科学的新进展
问题8：阅读教材，总结归纳生物科学的发展阶段，了解现代生物科学的新进展，并结合自己知道的实例，体会生物科学的进展。
总结归纳：
1．生物科学的发展阶段
（1）描述生物学阶段
（2）实验生物学阶段
（3）分子生物学阶段
2．生物科学的新进展
（1）生物工程方面
（2）生态学方面
板书提纲
绪 论
一、生物与生物科学
1、生物：有生命的物质（体）。
2、生物科学：研究生物体的生命现象和生命活动规律的科学。
（1）生命的特征（举例说明）
问题：
个体发育过程，需要描述。
发育过程中，物质材料与能量来源。
发育的调控──生命密码的破译（人类基因组计划）
（2）生物与环境的关系