先学习节奏谱，分别练习模仿演奏，老师敲鼓控制节奏（4）为歌曲伴奏。一部分同学用锣、鼓、碰铃为歌曲伴奏，其他同学边模仿敲击边唱歌曲。
四、 创编歌词。启发学生创编歌词，培养创新能力。师：同学们，“六一”儿童节是少年儿童自己的节日，在那一天我们都非常高兴，感到无比幸福，你能用自己的歌声把这种感受表现出来吗？以“六一真快乐”为题，小组讨论，集体创编，模仿原歌词来创编新词，然后请同学们唱唱自己写的歌，老师用钢琴来伴奏。
五、 小节：这节课我们学习了陕北民歌《边区好地方》同学们感受到了边区人民热烈向上的情绪，以及对未来生活充满信心和勇气的精神面貌
六、 课外作业：课后查阅：（1）与陕北民歌有关的资料（2）收集地方民歌，下节课唱给大家听。
《边区好地方》设计思路：
《边区好地方》是一首带有鲜明地方色彩的陕北民歌，节奏欢快活泼，旋律优美，情绪热烈。为了让学生更好地把握作品，体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生参与的积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式，设计这节课，让学生的审美体验水到渠成，自然而然。
一、 课前激趣
课前师生谈话，激起学生欢度春节时的热烈情感，教师表演的秧歌舞更使学生跃跃欲试，情绪高涨。
二、 基本部分
充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用，动手动脑的习惯。此环节共听了四遍歌曲，由生到熟，由听到唱，由被动到主动，采用分层次的诱导教学法，有效地降低了学习难度，让学生循序渐进地掌握作品的主题
三、 结束部分
www.89xue.com 采用探究式教学，让学生与生活实际相联系，通过六一儿童节学生对自己的节日的亲身感受和体验，以“六一真快乐”为题创编歌词，借此拓宽学生的知识面，扩大学生的音乐视野，培养学生的创新能力，充分发挥学生的主动性。
《（三年级）《边区好地方》(第2页)》出自：www.89xue.com网
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