《希望与你同行》
教学目标
1、过用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行》、《我们一起来》，体会歌曲的情感。在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。
2、在欣赏童声合唱《校园多美好》这首歌曲的过程中，积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感。
3、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围，使新同学之间加强交流，加深师生感情。
4、介绍使学生了解童声合唱的相关知识点。
教学时间 三课时
设计理念
教法：讲授法 视听感受法 律动表演。
学法：感受法，回忆 联想，小组讨论法，朗诵 律动
教学流程
一、 师生相互问好，同学们做自我介绍。
（老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。）
二、教授歌曲《希望与你同行》
1、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。
2、配乐朗诵歌词
3、学唱歌曲
4、介绍简单的五线谱相关知识点
5、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。
如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。
三、 教授歌曲《我们一起来》
1、初步感受歌曲
2、跟琴学唱歌词
3、完整演唱歌曲。
4、配合简单舞蹈动作，进行律动练习。
（歌曲在我国最初是以“跳舞毯”的音乐流传开来，加上充满朝气的歌词，学生非常喜爱。引导他们用恰当的体态动作表现内心的感受。歌名是《我们一起来》，从同学中发现较合适的动作，我们一起来学习。这样大伙儿的积极性高涨。）
四、 欣赏童声合唱《校园多美好》
1、童年的回忆： [情感导入]
（聆听《校园的早晨》那欢快的旋律，闭上双眼细细体会：“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书……”纯真的童年时光在小学校园里度过，一定有许多美好的事情，快快告诉大家。）
2、踏进中学校园 [情感准备]
介绍中学和学生生活。
3、欣赏歌曲 [情感体验]
教学步骤 学生活动 情感体验 学习状态
欣赏全曲 欣赏的同时选出你感觉最美好的一句话，读给大家听 整体的初步印象 聆听 联想
配乐朗诵 根据钢琴伴奏朗诵歌词 从歌词角度体验歌曲的情感 声情并茂
介绍童声合唱 欣赏童声合唱的图片 从演唱形式中体验歌曲的情感 欣赏感受
再一次欣赏全曲 体态律动 以律动的形式感受音乐 体验创造
4、多彩的校园生活： [情感反馈]
以《校园多美好》的音乐旋律作为原形，进行改编。学生根据音乐进行想象，为音乐配上校园生活场景。
A、聆听音乐，展开想象。
音乐特点 想象要求
4/4 慢速3/8 稍快 较为平静的活动舞蹈性，生动、活泼
B、指名学生描述想象中的校园生活场景。
5、画出你心中美好的校园。
A、分组讨论绘画 （背景音乐《校园多美好》）
B、贴上同学们的作品。（个别同学介绍内容）
6、拥抱青春 [情感延伸]
A、青春寄语
B、齐唱《我们一起来》（配合律动表演
课后反思
一、情感导入和发声练习
发声练习相对比较枯燥，学生一般很难完成好。然而发声练习在教唱歌曲之前，往往这时候的情绪会影响下面的课堂教学效果。所以，我将情感导入和发声练习有机地结合起来进行了尝试。
来自不同小学的几十名同学聚到了一起，组成了新的集体。他们之间并不熟悉，老师和同学也是第一次见面。课堂上我亲切的和大家问好：“Hi，同学们好！
让我们彼此认识一下吧……”可以看到同学们眼前一亮，立刻兴奋起来。然后，我请第一小组的同学和大家打招呼，规则是：你和大家用“Hi”相互问好，再向大家介绍你自己或者说一句此刻最想说的话。
我引导学生要用响亮、饱满的声音发“Hi”这个音，这时的口腔状态正是发声练习时所需要的。学生急着练习，因为这是他们每天和别人打招呼时用的着的。一轮下来，每个同学都说了近几十次。同时，师生之间、同学之间加强了交流，彼此多了一份了解。有的同学说：“我喜欢音乐，但是我又讨厌那些歌谱。”有的同学说：“小学的时候我不爱上音乐课，我真心希望在中学能够喜欢音乐课。”有的同学说：“我会吹小号，参加演出时的情景令我难以忘怀。”