《学棋》 之二

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　　　　（1）引读。后来那个专心听讲的学生成为——（板书：出色的棋手）而那个老走神儿的学生，棋艺——（板书：没多大长进）。
　　　　（2）理解词语意思。
　　　　　　　“出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）
　　　　　　　出示：没有长进（说一点儿进步都没有）
　　　　　　　没有多大长进（说有点儿进步，但进步很小）
　　　　　　　给“老是”换个词。（总是、一直）
　　　　　　　用“因为——所以——”把学习态度与学习结果连起来说说。
　　　　（3）指导朗读第三自然段。
　　　　　　　读出赞美和惋惜（含批评）两种不同的语气。
　　二、.总结课文
　　　1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。（出示填空题让学生完成）
　　　　一个学生因为（），所以后来成了（）的棋手；而另一个学生因为（）所以棋艺（）。看来，学习、读书时都要（），不能（）。
　　　2、听读课文。
　　　3、朗读课文

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学要求：指导生字，指导造句。教学步骤：

　　一、指导写生字。
　　　　志：上面是“士”不是“土”。
　　　　致：左右等宽，右边是“反文旁”。
　　　　作、独、棋；左窄右宽。
　　　　箭：下半部宽些。
　　二、指导背诵。
　　　　重点指导第二自然段。
　　　1、引读，理清层次。
　　　　　这两个学生是怎么学下棋的呢？一个学生————、另一个学生————。听着听着————，想着想着————，老师发现了，就————，可他————。
　　　2、图文对照，熟读成诵。
　　　　　指导观察图中的人物动作特点，抓住“听、看、问”及‘听、想、做“两组动作，熟读成诵。
　　　3、板书，练习背诵。
　　　4、指名背诵，分组背诵。
　　三、指导造句。
　　　1、例句：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
　　　2、指导用“一边……一边……”练习造句。
　　板书：　　　　　　　13 学棋
　　　　　　　　　　秋　　　　　能手
　　　　　　　　　　一个　　专心致志　出色的棋手
　　　　　　　　　　另一个　很不专心　没多大长进
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