《学棋》 之一

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　　　　　　(板书：很不专心)
　　　　　②你从哪些地方看出他学得很不专?
　　　　　　(走了神儿；想着想着……不由得；又去想别的事了)
　　　　　　抓住三个动词(听、想、做)。
　　　　　③指导朗读。
　　　　　　同桌练习。
　　　　　　指名读。
　　　　(5)男女生对读两段话。
　　　　　 这两位学生同去拜秋为师学棋，一个专心致志，另一个呢?
　　　　　 唉，却是很不专心呀!学棋时的表现大不相同，结果当然也不一样喽，我们来看看吧1
　　　2．学习第3自然段。
　　　　(1)引读。
　　　　　后来那个专心听讲的学生成为——
　　　　　(板书：出色的棋手)
　　　　　而那个老走神儿的学生，棋艺——
　　　　　(板书：没多大长进)
　　　　(2)理解词语意义
　　　　　①“出色”是什么意思呀?(格外的，超出一般)
　　　　　②出示：
　　　　　　读读，比较这两句有什么不同。(“没有长进”是说一点儿进步都没有，“没有多大长进”是说有点儿进步，但进步很小)
　　　　　　给“老是”换个词(总是、一直)。
　　　　(3)讨论：
　　　　 　一位学生学得很出色，另一位学生却是一点儿长进都没有，这是为什么呢?四人小组讨论交流。
　　　 　　用“因为……所以……”把学习态度与学习结果连起来说说。
　　　　(4)指导朗读第3自然段。
　　　　　 读出赞扬和惋惜(含批评)两种不同的语气。
　　三、.总结课文
　　　1．这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。(出示填空题让学生完成)
　　 　　一个学生因为，所以后来成了的棋手；而另一个学生因为，所以棋艺。看来，学习、读书时都要，不能。
　　　2．听课文录音。
　　　3．朗读课文。
　　四、指导写生字
　　　　志：上面是“士”不是“土”。
　　　　致：左右等宽，右边是“女”。
　　　　作、独、棋：左窄右宽；
　　　　箭：下半部宽一些。
　　札记：

　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一、指导背诵
　　　　重点指导第2自然段。
　　　1．教师引读，理清层次。
　　　　 这两个学生是怎么学下棋的呢?一个学生——，另一个学生呢——，听着听着——，想着想着——，老师发现了，就——，可他——。
　　　2．图文对照，熟读成诵。
　　　 　指导观察图中人物动作特点，抓住“听、看、问”及“听、想、做，两组动作，熟读成诵。
　　　3．看板书，练习背诵。
　　　4．指名背诵，分组背诵。
　　二、指导造句
　　　1．出示例句：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
　　　2．指导用“一边……一边……”练习造句。
　　三、做笔记

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