争吵

　　（克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧！”）

　　③通过克莱谛对“我”的态度，可以看出克莱谛是个什么样的孩子？哪些词可以体现出来？

　　（说明克莱谛宽容、友爱待人，通过“微笑”“温和”两词体现出来。）

　　④“我”为什么两次说“再也不了”？

　　（是因为自己内心激动，“我”被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。）

　　（2）指导分角色朗读，要读出克莱谛的真挚感情，读出“我”的高兴之情。

　　4．理解课文的第四部分（14自然段），重点理解父亲说的话。（投影）

　　（l）画出父亲说的话，说说你是怎样理解的。

　　（一个人不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好待人。）

　　（2）为什么“父亲从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。”

　　（希望“我”告别过去，能永远友好待人。）

　　（3）齐读最后一段话，进一步体会爸爸的话的深刻含义。

　　四、.总结全文

　　1．指名分角色有感情地朗读全文。

　　2．谈一谈学了本课后，你有何感受。

　　五、扩展延伸

　　编成课本剧，表演课文内容。

　　附：板书设计

.教案点评：

　　从启发谈话引入新课，围绕“我”和克莱谛因本子被弄脏而发生争吵以及“我”受到教育，引导学生进行深入探究，并通过让学生有感情地领导加深理解和体会，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。学生通过读一读、讲一讲、议一议、演一演的形式来理解课文内容并从中受到教育，体会课文中所赞扬的宽容、友爱的美好品质。

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