小珊迪

　　明确：因为珊迪临死时，最担心弟弟无人照顾，听说作者会永远照顾弟弟，他非常感激，所以目不转睛的望着“我”。

　　11．小珊迪的美好品质多么动人啊！让我们有感情地朗读最后一段，请同学们将反问句改写成陈述句。

　　（三）朗读全文

　　有感情地朗读全文　　

　　小结，通过精读课文，我们已经了解了文章的主要内容，知道小珊迪在如此穷困的情况下，仍保持诚实善良的品质，是多么可贵啊！

　　（四）布置作业

　　有感情朗读课文

第三课时

　　学习目标：

　　学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。

　　教学步骤：

　　（一）复习导入

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．读 “小珊迪受伤回家后与弟弟的对话”。

　　3．小珊迪是个怎样的孩子？他的弟弟哪些美好品质打动了你的心？

　　（二）加深理解课文内容

　　1．课文各段写了什么内容？

　　2．文章重点写什么？

　　明确：小珊迪诚实，善良的品质。

　　3．文章为什么还要写小珊迪饱受饥寒？

　　明确：第一段写小珊迪饱受饥寒，更能衬托小珊迪诚实，善良品质的可贵。

　　4．小结

　　小珊迪是穷苦的孤儿，他饱受饥寒，是多么需要钱啊！但在他身受重伤，知道自己就要死去的时候，还想着让弟弟把零钱给人家送去，这是多么诚实的孩子啊！珊迪虽然年纪不大，生活又很困难，可他处处关心、照顾弟弟。临死前最挂念的是无人照顾弟弟；当先生答应照顾他弟弟的时候，他又是那么感激，他心灵是多么善良、多么美好！

　　（三）指导复述

　　1．同桌的互练，要求做到，主要情节不走样，次要情节可适当增减，要用自己的语言叙述故事，同时尽量用上文中的好词佳句；语句要通顺连贯。

　　2．指名复述，按要求评议

　　（四）.总结

　　从小珊迪身上，你想到了什么？

　　（五）布置作业

　　1．写日记，与珊迪比童年。

　　2．预习第32课《同一个名字》。

　　（六）板书设计

　　.教案点评：

　　在初读课文了解课文大致内容的基础上，教师继续培养学生的分段能力：按时间分，按地点分。让学生明确分段方法是多种选择的。并指导学生概括段意的能力，在精读课文时教师采取围绕重点进行阅读思考，在教师的指导下，让学生带着语气分角色读对话及复述故事等手段让学生在读中悟出小珊迪在如此穷困下还保持诚实善良的品质。

探究活动

　　课后把小珊迪的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听，并询问他们听后的感想和他们讨论。

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