语文 －十六年前的回忆

　　 6．学法迁移，自学“在法庭上”。

　　 （可放手让学生按以上的方法，讨论、自学李大钊在法庭上的表现。学生会很快找出直接描写李大钊的语言和神态的语句，找出描写敌人和家人的神态和语言的语句，通过讨论，分析、体会人物的思想感情。最后可让学生分角色上台表演、深化理解。）

　　 三、领悟课文前后照应的表达方法

　　 （本文的.写作特点是前后照应，首尾连贯。教师应让学生学习表达方法，体会这样表达的好处。）

　　 1．弄清什么叫“前后照应”。

　　 2．试找出与下面句子相照应的句子，说说有什么好处。

　　 （1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。（母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”）

　　 （2）我蹲在旁边，看到他把书和有字的纸片投到火炉里去。（后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。）

　　 （3）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。（在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。）

　　 四、正确、流利、有感情地朗读课文

　　 朗读自己喜欢的句子或段落，同学之间展开评价。

　　五、布置作业

　　 1．有感情地朗读课文。

　　2．课后收集有关李大钊的资料，互相交流一下。

　　附：板书设计

.教案点评：

　　放手让学生自学课文，理解内容；在小组讨论交流的基础上，教师引导学生抓住自己认为值得深人体会的句子，进行深入理解；必要时给予点拨。鼓励学生自主学习，主动探究，通过小组讨论、合作研讨，引导学生品析人物语言，体味人物神态，感受李大钊的精神及品质。

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