第一册致橡树

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   师:这几句诗描述了橡树的什么形象?
  
   生:坚毅、刚强、敏锐、有力。(板书)
  
   师:它的象征意义是什么?
  
   生:象征男性的阳刚之气。
  
   师:对,象征着男性阳刚之美。(板书)
  
   师:那么描写木棉的诗句呢?生读描写木棉的诗句。
  
   师:通过这几句诗我们可以感受到木棉的什么形象?生:美丽、热烈、真挚、柔韧。(板书)
  
   师:它的象征意义是什么?
  
   生:象征女性的阴柔之美。(板书)
  
   师:说得很好。
  
   师:诗人在诗中倾诉了怎样的爱情向往?请分别找出相对应的诗句。
  
   生:相互依存,紧密结合(对应诗句:根,紧握在地下,叶,相触在云里)(板书)
  
   生:双方默契,互相尊重(对应诗句:每一阵风过,我们都互相致意,但没有人听懂我们的言语。)(板书)
  
   生:同甘共苦　独立相依(对应诗句:我们分担寒潮、风雷、霹雳;我们共享雾霭、流岚、虹霓,仿佛永远分离,却又终身相依。)(板书)
  
   师:这几句诗用了什么样的修辞手法?有什么表达效果?
  
   生:用对偶的修辞手法。使诗句整齐,节奏明快。
  
   师:对,用对偶句,既有端庄整饬的古典美,又表现出灵动奔放的现代风格。
  
   师:诗人抒发的是一种新时代的爱情理想,但伟大的爱情不仅只爱对方,更要爱对方的事业,爱对方生活的土地,这才是爱情的升华,才是爱情的最高境界。请同学们带着上述感情品读诗歌的最后几句。(学生读诗)。
  
   师:这一部分中诗人的感情抒发是平缓的,从前一部分的激昂中跌落下来,诗人以女性的温柔,真挚细腻,缠绵悱恻地抒发自己内心的梦想,像小溪流水潺潺,如木棉在清风中摇曳。请大家仔细品读,体味。(2分钟)
  
   师:请全班同学集体朗诵。男生读第一部分,注意读出你们坚毅、刚强的阳刚之美,女生读第二部分,注意读出你们温柔、真挚的阴柔之美。
  
   师:准备好了吗?
  
   生:准备好了。教师读诗题及作者男生读第一部分,女生读第二部分师:读得很好。(下课)
  

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