柳毅传
教学目的：
1. 学习本文通过曲折的故事情节和生动的细节描写来表现人物个性的.写作技巧。
2. 学习传奇通过幻想反映现实的特点，了解本文反映封建包办婚姻和封建家长制度迫害妇女的罪恶。
教学重点：分析人物个性和体现的思想。
教学时间：3课时。
教学方法：讨论法。
教学过程：
第一课时
一. 导入课文
从我国的"四大爱情传说"（梁山伯与祝英台、天仙配、孟姜女哭长城、牛郎织女）引入对《柳毅传》的
学习。
二. 介绍作者作品：
李朝威，唐朝陇西郡人，生平不详。所写《柳毅传》是一篇爱情与侠义想结合的神话小说。后世不少剧
种据此编成《张生煮海》《柳毅传书》《龙女牧羊》等剧目。
三. 介绍传奇特点：
唐传奇是一种文言短篇小说，是在六朝志怪基础上发展起来的，但两者有很大的区别，对此鲁迅曾有论
述：小说亦如诗，至唐代而一变，虽尚不离于搜奇记逸，然叙述宛转、文辞华艳，与六朗之粗陈梗概者
较，演进之迹甚明，而尤显者乃在是时则始有意为小说。胡应麟（《笔丛》36）云，"变异之谈，盛于六
朝，然多是传录舛讹，未必尽幻设语，至唐人乃作意好奇，假小说以寄笔端"。其云"作意"、云"幻设"者
，则即意识之创造矣。（《中国小说史略》第八篇）
唐传奇构思精巧，情节曲折，结构完整。如《柳毅传》写柳毅为龙女完成传书使命，钱塘君杀了泾河小
龙，救回龙女后，又陡生波折，平添钱塘君逼婚，柳毅严词拒绝一节。柳毅回家后连娶两妻皆亡，似与
龙女无缘，不料三娶的卢氏竟是龙女的化身。作者围绕龙女争取婚姻自主这一主线安排情节，展开矛盾
，波澜迭起，出乎意料，入乎情理，构思极巧妙，体现了"作意好奇"的特点。
唐传奇的语言生动流畅，简洁而富于表现力。这与作者不少是诗文高手，讲究修辞造句，注意汲取骈文
和口语之长有关。如钱塘君救回龙女后，"洞庭君曰：所杀几何？曰：六十万。伤稼乎？曰：八
百里。无情郎安在？曰：食之矣。"寥寥数语，钱塘君的性格、说话时的神情生动逼真地表现出来
。
四. 课前预习检测：
1．下列加点字注音完全正确的一项是B
A诘之（ji) 鳜仆（pu)应举(ying）道途显晦(hui）
B殚言（dan）毁黜（chu）神祗（qi）矫顾怒步（jiao）
C缱绻（quan）哀咤（zha）谛视（di）悲不自胜（sheng）
D怃然（fu）箫韶（shao）唯唯（wei）坐贻聋瞽（gu）
2．下列有错别字的一项是D
A父母配嫁泾川次子，而夫婿乐逸，为婢仆所惑，日以厌薄。
B洞庭于滋，相远不知其几多也，长天茫茫，信耗莫通，心目断尽，无所知哀。
C唯恐道途显晦，不相通达，致负诚托，又乖恳愿。
D柱以白壁，砌以青玉，床以珊瑚，帘以水精，雕琉璃于翠楣，饰琥珀于虹栋。
3．下列没有通假字的一项是C