四年级下册修改病句2

修改病句复习

病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。

病句常见的类型有以下几种：

    (1)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。例：“语文课对我特别感兴趣”词语颠倒应该为“我对语文课特别感兴趣”。

    (2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。

    (3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。

    (4)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。 例：“完成了老师布置的作业。”这一句谁完成作业，缺少主语，加上主语就行了。

    (5)指代不明。即句中代替人名的词，不知道指谁。例：“张文和王勤约定一起在自己家做作业。”“自己家”是谁家，不明确。

    (6)前后矛盾。即句子中前后的意思不一致，有互相抵触的地方。例：“老师详细而又简略地解答了同学们的问题。”老师到底是详细还是简略解答学生问题，前后矛盾，应删去一个，意思就清楚了。

    (7)逻辑混乱。逻辑混乱也称为不合事理，它是由于对事物的不正确的认识所造成的。

  就是指把不合事理的句子以重新认识，从而合乎事理。例：“妈妈经常买哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿、等水果给我们吃。”西红柿不是水果，是蔬菜。

修改病句的步骤：

    (1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。

    (2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。

    (3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。

    (4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。