例1：2000年夏季，我国一些家电生产企业结成“价格联盟”，达成了限制大幅度降价的销售协议。然而，协议墨迹未干，参加协议的厂家便纷纷“跳水”降价，限价销售宣告失败。
如何正确认识这一经济现象？
（1）商品价格由商品价值量决定，劳动生产率提高使单位商品价值量下降，商品价格受供求关系影响，供过于求，商品价格必然下降。
（2）企业人为采取“价格联盟”方式限价，不利于正常的市场竞争和资源的有效利用。企业要遵循市场规则，正当竞争。
（以上两点回答了为什么，为什么“价格联盟”最终宣告失败？）
（3）企业要遵循价值规律的要求，提高劳动生产率，主动开发出适应市场需求的新产品。
（该点回答了怎么办，既然限价销售行不通，那该怎么办？）
例2：一位普通的城市女职工，从小就有当教师的梦想。20世纪90年代末，好自愿从繁华大都市到贫困地区当了一名不拿工资的编外乡村小学教师，把全部心血都倾注到农村孩子身上。有人认为这是在做“傻事”，好却说：“我就是想做一点有意思的事。。。。。。在农家孩子中间，我感到被尊重和被需要。”
结合这位女职工的事迹，谈谈应如何理解人生价值？
（1）人生价值必须通过人与人之间、个人与社会之间的关系才能说明。（回答了什么是人生价值）。
（2）这位女工的事迹表明，个人对社会的贡献是人生价值的基本标志，它既是社会存在和发展的要求，也是先进人物的主要特色（回答了为什么说人生的真正价值在于对社会的贡献）。
（3）在对社会作贡献的同时，这们女职工实现了自己当教师的梦想，个人也得到了社会的尊重（回答了材料是怎样体现人生价值的）。
做好简答题，先要审准题，通过分层、总结，找准题干讲的是几层意思，整体又讲的是什么意思（别犯只看局部不看整体的错误）。看看是哪种题型，可以从哪种思路去思考、组织答案。在找理论依据时，有两点值得注意：一是用一个考点的多个层次去分析一个问题（深度）还是用多个考点不同角度分析一个问题（广度），例如2003年第35题的轿车问题，就是用消费对生产的反作用、第二产业和第三产业、扩大消费与经济增长的关系等多个考点分析一个问题；二是一扣两靠——扣紧材料，靠向教材靠向时政。
注：大凡涉及到人生价值方面的题目，同学们大都可用上“人生价值必须通过人与人之间、个人与社会之间的关系才能说明”去说明问题。
二、辨析题
高考题辨析题大致可分以下几种题型：第一、错误型（或不全面）；第二、正误混合型；第三、补充型；第四、条件型；第五、复合型。
做好辨析题，一定要作判断，要善用设问法，层层设问，逐层分析，这对于找准辨析点，捕捉采分点很有帮助。
1、错误型（不全面）：该种题型近两年出现次数增多。该类题型解题时主要找出错的原因是什么，逐层递进，层层分析，并无固定套路，主要要把错误原因层层剥清楚。
例1：国家间关系的变化是无规律可循的。
这一说法不正确。（做出判断）
（1）国际关系的内容及表现形式多种多样。在一定时期和一定条件下，国家间关系既可能表现为共处与合作，也可能是竞争与冲突，但并非无规律可循。（设问：为何会认为国家间关系的变化是无规律可循的？）
（2）国家利益是主权国家制定和推行对外政策的依据，是对外活动的目的，也是每一国家在处理与别国关系时的一个基本准则。国家间出现分离聚合的变化，主要是由各国国家利益和国家力量决定的。
（3）国家间关系往往因其国家利益和国家力量的变化而变化。
（设问：国家间关系的变化真的无规律可循吗，如果有，这一规律是什么？它是怎样决定国家关系的变化的？）
注：通过层层设问，将问题暴露在我们面前，得分也就是顺理成章的事了。各类辨析题均可使用些法。
例2：贸易顺差越大越好。（请试着分析）
2、正误混杂型
该种题型可分为，要么一句对一句错，要么一句中有对有错，要具体分析。解决方法同样要用设问法，答案组织可按：（1）肯定正确部分+原因分析；（2）否定错误部分+原因分析；（3）总结：作出判断，表明立场，指出方向、作出评价等。
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