高三政治：主观性试题作答的规范化

　　众所周知，主要有三个方面的因素影响着各种题型（五大题型）的答题技能，而贯彻其中的是作为各种能力核心的思维能力；“心理”主要指的是考生的应试心理素质。就三者的关系来说，“知识”是基础，“能力”是关键，“心理”是保证。实践证明，在高考复习阶段，在复习考点知识、时政知识和进一步调整应试心理的同时，化大气力去进一步规范学生的答题是十分必要的。下面，针对高考政治主观性试题三大题型（简答题、辨析题、论述题）答题的规范化问题，结合有关具体题例，谈谈我的一些看法。
　　一、关于简答题。简答题，顾名思义就是对问题进行简要回答。但就高考简答题的答题来看，实在不简单。纵观近几年的高考情况，简答题（包括辨析题）的答题不如论述题，简答题和辨析题这两种题型相对于论述题而言，其内容容量相对较小，命题方式多样，题目设计较为灵活，要求考生用较短的文字准确地表达出题目要求回答的主要内容，体现一个“准”字；还要求思维层次清晰，逻辑严密，体现一个“清”字；答题的角度要求面面俱到，体现一个“全”字；语言简约明了，惜墨如金，叙述时要体现一个“简”字。如2003年高考政治江苏卷的第34题，要求考生回答加强对权力的制约和监督的主要依据和意义。在回答依据时，两个思维层面清晰到位，一是谁监督？当然是人民监督，那么为什么要由人民监督？因为我国的一切权利属于人民，人民是国家的主人；二是监督啥？监督权力，为什么要监督权力？因为理论和实践两方面表明，不受约束的权力必然导致腐败。在这里简答题作答的“准”、“清”、“全”与“简”的特点得到了充分的体现。在回答意义时，其思维层次可谓层层推进，从对党和政府的自身建设，到党和政府与人民群众的关系，进一步延伸对对各项事业的健康发展，由点到面，范围由小到大，其思维品质之高之美由此可见一斑。江苏卷的第35题也充分体现了以上特点。然而，去看看我们面上的许多考生的简答题的作答，与此相比，可谓相去甚远。不能准确地与考点挂钩，思维没有层次，想到啥就写啥，抓住一点，大肆渲染，不及其余。如此要点不全，语言不简，思维混乱，品质低劣，这样的答案其得分可以想见。当然，我们要求考生完全达到高考答案的要求几乎是不太可能的，况且高考答案也只是参考答案，就政治主观题的答案而言，套用一句广告词，没有最好，只有更好。但我们可以通过我们的辅导以及规范化的训练，尽量让考生在作答简答题时，点找得准一些，全一些，思维层次清晰一些，答题语言简约一些。
　　
　　
　　二、关于辨析题。辨析题历来被认为是高考政治各大题型中难度最大的一种题型，从平时的考试和历年的高考来看，其得分情况往往不甚理想。2003年高考政治试卷难度最大的一道主观题就是第36题：矛盾是事物发展的动力，人为制造矛盾越多越能推动事物发展。其难度系数为0.249,列六道主观题之首。另一道辨析题的难度系数也达0.391,在六个主观题难度排列中列第三位.因此,辨析题的总体难度在三大题型中列第一位,相反,在2003政治高考试卷中,难度最低的是论述题。辨析题难答的主要原因是该类题型对考生的能力要求较高，主要是要求学生有较好的思维品质，思维的全面性、辩证性、发散性、深刻性、批判性、逻辑性、张弹性等品质在答题时都有不同的体现和要求。作答辨析题要求考生必须找全辨题中的辨点，并在此基础上对各个辨点展开辨析。而每个辨点的类型又可能有所不同，如有的可能是片面型，有的可能是附加条件型，有的可能是正确的，有的可能是错误的，等等。类型不同，答题的方法也不一样。作答辨析题还要求（或者说是更要求）考生把握好各个辨点之间的关系，有时答题的关键就在于此。如有的辨析题的几个辨点之间的关系可能是并立的，有的可能是因果关系等等。如上面提到的2003年第36题。显然在辨题中有两个辨点，一是矛盾是事物发展的动力，二是人为制造的矛盾越多越能推动事物的发展。而这两个辨点之间的关系显然是因果关系。在作答辨析题时大家一般比较重视对各个辨点进行各个分析，如上题，只是分析为什么矛盾是事物发展的动力是正确的，为什么人为制造矛盾越多越能推动事物发展是错误的，而忽视对辨点之间关系的把握。就因果型辨析题而言，最为关键的是要分析为什么会由这个原因得出那个结论的。上题中，为什么会由“矛盾是事物发展的动力”这个前提得出“人为制造的矛盾越多越能推动事物发展”这个错误的结论的呢？原因主要有二：一是不懂得哲学上的矛盾具有客观性，二是把人为制造的矛盾与哲学矛盾混同起来了。找到了原因，答题也就成功了一大半。所以我们在

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