www.89xue.com 4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。 5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。 6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 四、教学进度安排（教学进度表附后）
周次 教学内容 教时 执行情况 1 1找春天 3 2 2古诗两首 3 3笋芽儿 3 4小鹿的玫瑰花 3 3 语文园地一 3 第一单元检测与分析 2 5泉水 3 4 6雷锋叔叔，你在哪里 2 7我不是最弱小的 3 8卡罗尔和她的小猫 1 语文园地二 3 5 第二单元检测与分析 2 9日月潭 3 10葡萄沟 3 6 11难忘的泼水节 3 12北京亮起来了 3 语文园地三 3 7 第三单元检测与分析 2 13、动手做做看 3 14邮票齿孔的故事 3 8 15画风 3 16充气雨衣 1 语文园地四 3 第四单元检测与分析 2 9 17古诗两首 3 18雷雨 3 19最大的“书” 3 10 20要是你在野外迷了路 3 语文园地五 3 五一假期 11 第五单元检测与分析 2 21画家和牧童 3 22我为你骄傲 3 12 23三个儿子 3 24玩具柜台前的孩子 1 语文园地六 3 第六单元检测与分析 2 13 25玲玲的画 3 26蜜蜂引路 3 27寓言两则 3 14 28丑小鸭 3 语文园地七 3 第七单元检测与分析 2 15 29数星星的孩子 3 30爱迪生救妈妈 3 31恐龙的灭绝 3 16 32阿德的梦 1 语文园地八 3 第八单元检测与分析 2 17 复习迎接考试 18 期末考试